http://cidotspk.ru/wikispk/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F+%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-08-06T20:40:32Z Вклад участника MediaWiki 1.23.2 http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2015-06-23T06:42:55Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> Старший подготовительный<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> Этап 1. Подготовительный. Определение цели и задачи, осуществление сбора и уточнение информации. Составление плана работы.<br /> <br /> Этап 2. Основной. Проведение занятий, игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных).<br /> <br /> Этап 3. Заключительный. Проведение презентации по деятельности данного проекта. Подведение итогов.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> ==Стартовая презентация координатора==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> ==Блог проекта==<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности==<br /> <br /> [[Вики- страница участников проекта &quot;Сказка- ложь, да в ней намёк...&quot;]]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2015-06-21T08:56:28Z

<p>Анастасия Голикова: /* Место жительства */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''ИФО''' ==<br /> <br /> Голикова Анастасия Андреевна<br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Краткая информация обо мне''' ==<br /> <br /> Стедентка СЕВЕРНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА<br /> <br /> Специальность: &quot;СПЕЦИАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ&quot;<br /> <br /> == '''Место жительства''' ==<br /> ВЕРХОТУРЬЕ - СЕРОВ<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Место учёбы''' ==<br /> <br /> Северный Педагогический Колледж (СПК)<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Интересы, хобби''' ==<br /> <br /> Музыка, рисование<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2015-06-21T08:43:09Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> Старший подготовительный<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> Этап 1. Подготовительный. Определение цели и задачи, осуществление сбора и уточнение информации. Составление плана работы.<br /> <br /> Этап 2. Основной. Проведение занятий, игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных).<br /> <br /> Этап 3. Заключительный. Проведение презентации по деятельности данного проекта. Подведение итогов.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> Шаблон «Визитной карточки» проекта<br /> <br /> <br /> '''Ф.И.О'''<br /> <br /> Голикова Анастасия Андреевна<br /> <br /> '''ГОРОД, ОБЛАСТЬ'''<br /> <br /> Верхотурье, Свердловская обл.<br /> <br /> '''НАЗВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ'''<br /> <br /> Северный педагогический колледж<br /> <br /> '''НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА'''<br /> <br /> Сказка ложь, да в ней намёк<br /> <br /> '''ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА'''<br /> <br /> <br /> Проект предназначен для учащихся старшей подготовительной.В процессе работы учащиеся узнают,<br /> что слово &quot;сказка&quot; предполагает, «что это такое», узнают, «для чего» она, сказка, нужна и когда<br /> она появилась. Этот проект познакомит детей с внутренним миром и волшебством, которые<br /> живут в сказке. Благодаря этому проекту дети овладеют базовыми формами; научатся<br /> развивать воображение, мышление и пополнять словарный запас. Данный проект позволяет<br /> увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказке, а именно, различать<br /> &quot;добро&quot; и &quot;зло&quot;.<br /> <br /> '''ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ'''<br /> <br /> ЛИЧНОСТНЫЕ<br /> – способность оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых<br /> норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;<br /> –эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;<br /> – высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.<br /> – принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной<br /> деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> – ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; в том числе на самоконтроль результат;<br /> – способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;<br /> – потребность в систематическом чтении как средстве познания мира.<br /> МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:<br /> Регулятивные:<br /> – способность принимать и сохранять учебную задачу;<br /> – способность работать по предложенному учителем плану;<br /> – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее<br /> реализации;<br /> – способность адекватно воспринимать оценку и предложения учителя, товарищей и других<br /> людей;<br /> – способность оценивать правильность выполнения действия на соответствие результата<br /> работы предъявляемым к ней требованиям;;<br /> – освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;<br /> Познавательные:<br /> – освоение основ смыслового чтения художественного текста (способность выделять<br /> существенную информацию из прочитанного);<br /> – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;<br /> – овладение начальными навыками поиска необходимой информации для выполнения учебных<br /> заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая<br /> электронные, цифровые)<br /> – освоение способов решения задач творческого и поискового характера;<br /> Коммуникативные:<br /> – овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; составления небольших текстов в устной и письменной форме;<br /> – овладение умением договариваться совместно с учителем о распределении функций и ролей<br /> в совместной деятельности; о правилах поведения, общения в группе и следовать им;<br /> – овладение умением работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера<br /> исполнителя).<br /> <br /> ПРЕДМЕТНЫЕ:<br /> – соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;<br /> – относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;<br /> – выбирать наиболее точную формулировку главной мысли сказки;<br /> – составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и<br /> поступках героя;<br /> – относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои - помощники, нейтральные персонажи);<br /> – выразительно читать произведение, соблюдая интонацию, паузы.<br /> <br /> '''ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ'''<br /> <br /> Основополагающие<br /> <br /> Будут ли сказки жить вечно?<br /> Сказка - это друг или враг для детей?<br /> <br /> Проблемные<br /> <br /> Чему учат сказки?<br /> Всегда ли в сказках добро побеждает зло?<br /> Как появилась сказка?<br /> Какие бывают сказки?<br /> Что такое сказка?<br /> Какие по характеру бывают сказочные герои?<br /> <br /> Учебные <br /> <br /> Каких авторов литературной сказки вы знаете?<br /> Чем отличается литературная сказка от народной?<br /> Как сказка помогает понять &quot;Что такое добро&quot; и &quot;Что такое<br /> зло&quot;?<br /> Почему вы любите сказки?<br /> <br /> '''СВЕДЕНИЯ О ПРОЕКТЕ'''<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> К началу работы над проектом учащиеся должны<br /> Знать:<br /> -что такое сказка;<br /> -имена русских писателей.<br /> Уметь:<br /> - читать сказку по ролям;<br /> - искать информацию в интернете;<br /> Иметь навыки:<br /> - работы в команде;<br /> - инсценировки сказок.<br /> Учебные мероприятия<br /> - Обсуждение планируемой работы, формулирование целей и формирование<br /> групп для работы <br /> - Знакомство учащихся с различными источниками информации и отбор<br /> необходимого материала <br /> - Работа учащихся по созданию буклетов, презентаций <br /> - Защита полученных результатов <br /> <br /> '''ОБОРУДОВАНИЕ'''<br /> <br /> Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер, принтер, цифровая<br /> камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор.<br /> <br /> ==Стартовая презентация координатора==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> ==Блог проекта==<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности==<br /> <br /> [[Вики- страница участников проекта &quot;Сказка- ложь, да в ней намёк...&quot;]]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2015-06-21T08:35:51Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> Старший подготовительный<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> Этап 1. Подготовительный. Определение цели и задачи, осуществление сбора и уточнение информации. Составление плана работы.<br /> <br /> Этап 2. Основной. Проведение занятий, игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных).<br /> <br /> Этап 3. Заключительный. Проведение презентации по деятельности данного проекта. Подведение итогов.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> Шаблон «Визитной карточки» проекта<br /> <br /> <br /> '''Ф.И.О'''<br /> <br /> Голикова Анастасия Андреевна<br /> <br /> '''ГОРОД, ОБЛАСТЬ'''<br /> <br /> Верхотурье, Свердловская обл.<br /> <br /> '''НАЗВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ'''<br /> <br /> Северный педагогический колледж<br /> <br /> '''НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА'''<br /> <br /> Сказка ложь, да в ней намёк<br /> <br /> '''ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА'''<br /> <br /> <br /> Проект предназначен для учащихся начальных классов. В процессе работы учащиеся узнают,<br /> что слово &quot;сказка&quot; предполагает, «что это такое», узнают, «для чего» она, сказка, нужна и когда<br /> она появилась. Этот проект познакомит детей с внутренним миром и волшебством, которые<br /> живут в сказке. Благодаря этому проекту дети овладеют базовыми формами; научатся<br /> развивать воображение, мышление и пополнять словарный запас. Данный проект позволяет<br /> увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказке, а именно, различать<br /> &quot;добро&quot; и &quot;зло&quot;.<br /> <br /> '''ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ'''<br /> <br /> ЛИЧНОСТНЫЕ<br /> – способность оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых<br /> норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;<br /> –эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;<br /> – высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.<br /> – принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной<br /> деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> – ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; в том числе на самоконтроль результат;<br /> – способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;<br /> – потребность в систематическом чтении как средстве познания мира.<br /> МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:<br /> Регулятивные:<br /> – способность принимать и сохранять учебную задачу;<br /> – способность работать по предложенному учителем плану;<br /> – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее<br /> реализации;<br /> – способность адекватно воспринимать оценку и предложения учителя, товарищей и других<br /> людей;<br /> – способность оценивать правильность выполнения действия на соответствие результата<br /> работы предъявляемым к ней требованиям;;<br /> – освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;<br /> Познавательные:<br /> – освоение основ смыслового чтения художественного текста (способность выделять<br /> существенную информацию из прочитанного);<br /> – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;<br /> – овладение начальными навыками поиска необходимой информации для выполнения учебных<br /> заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая<br /> электронные, цифровые)<br /> – освоение способов решения задач творческого и поискового характера;<br /> Коммуникативные:<br /> – овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; составления небольших текстов в устной и письменной форме;<br /> – овладение умением договариваться совместно с учителем о распределении функций и ролей<br /> в совместной деятельности; о правилах поведения, общения в группе и следовать им;<br /> – овладение умением работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера<br /> исполнителя).<br /> <br /> ПРЕДМЕТНЫЕ:<br /> – соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;<br /> – относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;<br /> – выбирать наиболее точную формулировку главной мысли сказки;<br /> – составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и<br /> поступках героя;<br /> – относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои - помощники, нейтральные персонажи);<br /> – выразительно читать произведение, соблюдая интонацию, паузы.<br /> <br /> '''ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ'''<br /> <br /> Основополагающие<br /> <br /> Будут ли сказки жить вечно?<br /> Сказка - это друг или враг для детей?<br /> <br /> Проблемные<br /> <br /> Чему учат сказки?<br /> Всегда ли в сказках добро побеждает зло?<br /> Как появилась сказка?<br /> Какие бывают сказки?<br /> Что такое сказка?<br /> Какие по характеру бывают сказочные герои?<br /> <br /> Учебные <br /> <br /> Каких авторов литературной сказки вы знаете?<br /> Чем отличается литературная сказка от народной?<br /> Как сказка помогает понять &quot;Что такое добро&quot; и &quot;Что такое<br /> зло&quot;?<br /> Почему вы любите сказки?<br /> <br /> '''СВЕДЕНИЯ О ПРОЕКТЕ'''<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> К началу работы над проектом учащиеся должны<br /> Знать:<br /> -что такое сказка;<br /> -имена русских писателей.<br /> Уметь:<br /> - читать сказку по ролям;<br /> - искать информацию в интернете;<br /> Иметь навыки:<br /> - работы в команде;<br /> - инсценировки сказок.<br /> Учебные мероприятия<br /> - Обсуждение планируемой работы, формулирование целей и формирование<br /> групп для работы <br /> - Знакомство учащихся с различными источниками информации и отбор<br /> необходимого материала <br /> - Работа учащихся по созданию буклетов, презентаций <br /> - Защита полученных результатов <br /> <br /> '''ОБОРУДОВАНИЕ'''<br /> <br /> Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер, принтер, цифровая<br /> камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор.<br /> <br /> ==Стартовая презентация координатора==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> ==Блог проекта==<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности==<br /> <br /> [[Вики- страница участников проекта &quot;Сказка- ложь, да в ней намёк...&quot;]]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2015-06-21T08:33:29Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> Старший подготовительный<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> Этап 1. Подготовительный. Определение цели и задачи, осуществление сбора и уточнение информации. Составление плана работы.<br /> <br /> Этап 2. Основной. Проведение занятий, игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных).<br /> <br /> Этап 3. Заключительный. Проведение презентации по деятельности данного проекта. Подведение итогов.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> Шаблон «Визитной карточки» проекта<br /> <br /> '''Ф.И.О'''<br /> <br /> Голикова Анастасия Андреевна<br /> <br /> '''ГОРОД, ОБЛАСТЬ'''<br /> <br /> Верхотурье, Свердловская обл.<br /> <br /> '''НАЗВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ'''<br /> <br /> Северный педагогический колледж<br /> <br /> '''НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА'''<br /> <br /> Сказка ложь, да в ней намёк<br /> <br /> '''ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА'''<br /> <br /> <br /> Проект предназначен для учащихся начальных классов. В процессе работы учащиеся узнают,<br /> что слово &quot;сказка&quot; предполагает, «что это такое», узнают, «для чего» она, сказка, нужна и когда<br /> она появилась. Этот проект познакомит детей с внутренним миром и волшебством, которые<br /> живут в сказке. Благодаря этому проекту дети овладеют базовыми формами; научатся<br /> развивать воображение, мышление и пополнять словарный запас. Данный проект позволяет<br /> увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказке, а именно, различать<br /> &quot;добро&quot; и &quot;зло&quot;.<br /> <br /> '''ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ'''<br /> <br /> ЛИЧНОСТНЫЕ<br /> – способность оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых<br /> норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;<br /> –эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;<br /> – высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.<br /> – принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной<br /> деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> – ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; в том числе на самоконтроль результат;<br /> – способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;<br /> – потребность в систематическом чтении как средстве познания мира.<br /> МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:<br /> Регулятивные:<br /> – способность принимать и сохранять учебную задачу;<br /> – способность работать по предложенному учителем плану;<br /> – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее<br /> реализации;<br /> – способность адекватно воспринимать оценку и предложения учителя, товарищей и других<br /> людей;<br /> – способность оценивать правильность выполнения действия на соответствие результата<br /> работы предъявляемым к ней требованиям;;<br /> – освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;<br /> Познавательные:<br /> – освоение основ смыслового чтения художественного текста (способность выделять<br /> существенную информацию из прочитанного);<br /> – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;<br /> – овладение начальными навыками поиска необходимой информации для выполнения учебных<br /> заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая<br /> электронные, цифровые)<br /> – освоение способов решения задач творческого и поискового характера;<br /> Коммуникативные:<br /> – овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; составления небольших текстов в устной и письменной форме;<br /> – овладение умением договариваться совместно с учителем о распределении функций и ролей<br /> в совместной деятельности; о правилах поведения, общения в группе и следовать им;<br /> – овладение умением работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера<br /> исполнителя).<br /> <br /> ПРЕДМЕТНЫЕ:<br /> – соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;<br /> – относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;<br /> – выбирать наиболее точную формулировку главной мысли сказки;<br /> – составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и<br /> поступках героя;<br /> – относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои - помощники, нейтральные персонажи);<br /> – выразительно читать произведение, соблюдая интонацию, паузы.<br /> <br /> '''ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ'''<br /> <br /> Основополагающие<br /> Будут ли сказки жить вечно?<br /> Сказка - это друг или враг для детей?<br /> <br /> Проблемные<br /> Чему учат сказки?<br /> Всегда ли в сказках добро побеждает зло?<br /> Как появилась сказка?<br /> Какие бывают сказки?<br /> Что такое сказка?<br /> Какие по характеру бывают сказочные герои?<br /> <br /> Учебные <br /> Каких авторов литературной сказки вы знаете?<br /> Чем отличается литературная сказка от народной?<br /> Как сказка помогает понять &quot;Что такое добро&quot; и &quot;Что такое<br /> зло&quot;?<br /> Почему вы любите сказки?<br /> <br /> '''СВЕДЕНИЯ О ПРОЕКТЕ'''<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> К началу работы над проектом учащиеся должны<br /> Знать:<br /> -что такое сказка;<br /> -имена русских писателей.<br /> Уметь:<br /> - читать сказку по ролям;<br /> - искать информацию в интернете;<br /> Иметь навыки:<br /> - работы в команде;<br /> - инсценировки сказок.<br /> Учебные мероприятия<br /> - Обсуждение планируемой работы, формулирование целей и формирование<br /> групп для работы <br /> - Знакомство учащихся с различными источниками информации и отбор<br /> необходимого материала <br /> - Работа учащихся по созданию буклетов, презентаций <br /> - Защита полученных результатов <br /> <br /> '''ОБОРУДОВАНИЕ'''<br /> <br /> Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер, принтер, цифровая<br /> камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор.<br /> <br /> ==Стартовая презентация координатора==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> ==Блог проекта==<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности==<br /> <br /> [[Вики- страница участников проекта &quot;Сказка- ложь, да в ней намёк...&quot;]]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2015-06-21T08:30:53Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> Старший подготовительный<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> Этап 1. Подготовительный. Определение цели и задачи, осуществление сбора и уточнение информации. Составление плана работы.<br /> <br /> Этап 2. Основной. Проведение занятий, игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных).<br /> <br /> Этап 3. Заключительный. Проведение презентации по деятельности данного проекта. Подведение итогов.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> Шаблон «Визитной карточки» проекта<br /> <br /> '''Ф.И.О'''<br /> <br /> Голикова Анастасия Андреевна<br /> <br /> '''ГОРОД, ОБЛАСТЬ'''<br /> <br /> Верхотурье, Свердловская обл.<br /> <br /> '''НАЗВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ'''<br /> <br /> Северный педагогический колледж<br /> <br /> '''НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА'''<br /> <br /> Сказка ложь, да в ней намёк<br /> <br /> '''ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА'''<br /> <br /> Проект предназначен для учащихся начальных классов. В процессе работы учащиеся узнают,<br /> что слово &quot;сказка&quot; предполагает, «что это такое», узнают, «для чего» она, сказка, нужна и когда<br /> она появилась. Этот проект познакомит детей с внутренним миром и волшебством, которые<br /> живут в сказке. Благодаря этому проекту дети овладеют базовыми формами; научатся<br /> развивать воображение, мышление и пополнять словарный запас. Данный проект позволяет<br /> увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказке, а именно, различать<br /> &quot;добро&quot; и &quot;зло&quot;.<br /> <br /> '''ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ'''<br /> <br /> ЛИЧНОСТНЫЕ<br /> – способность оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых<br /> норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;<br /> –эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;<br /> – высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.<br /> – принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной<br /> деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> – ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; в том числе на самоконтроль результат;<br /> – способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;<br /> – потребность в систематическом чтении как средстве познания мира.<br /> МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:<br /> Регулятивные:<br /> – способность принимать и сохранять учебную задачу;<br /> – способность работать по предложенному учителем плану;<br /> – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее<br /> реализации;<br /> – способность адекватно воспринимать оценку и предложения учителя, товарищей и других<br /> людей;<br /> – способность оценивать правильность выполнения действия на соответствие результата<br /> работы предъявляемым к ней требованиям;;<br /> – освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;<br /> Познавательные:<br /> – освоение основ смыслового чтения художественного текста (способность выделять<br /> существенную информацию из прочитанного);<br /> – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;<br /> – овладение начальными навыками поиска необходимой информации для выполнения учебных<br /> заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая<br /> электронные, цифровые)<br /> – освоение способов решения задач творческого и поискового характера;<br /> Коммуникативные:<br /> – овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; составления небольших текстов в устной и письменной форме;<br /> – овладение умением договариваться совместно с учителем о распределении функций и ролей<br /> в совместной деятельности; о правилах поведения, общения в группе и следовать им;<br /> – овладение умением работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера<br /> исполнителя).<br /> <br /> ПРЕДМЕТНЫЕ:<br /> – соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;<br /> – относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;<br /> – выбирать наиболее точную формулировку главной мысли сказки;<br /> – составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и<br /> поступках героя;<br /> – относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои - помощники, нейтральные персонажи);<br /> – выразительно читать произведение, соблюдая интонацию, паузы.<br /> <br /> '''ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ'''<br /> <br /> Основополагающие<br /> Будут ли сказки жить вечно?<br /> Сказка - это друг или враг для детей?<br /> <br /> Проблемные<br /> Чему учат сказки?<br /> Всегда ли в сказках добро побеждает зло?<br /> Как появилась сказка?<br /> Какие бывают сказки?<br /> Что такое сказка?<br /> Какие по характеру бывают сказочные герои?<br /> <br /> Учебные <br /> Каких авторов литературной сказки вы знаете?<br /> Чем отличается литературная сказка от народной?<br /> Как сказка помогает понять &quot;Что такое добро&quot; и &quot;Что такое<br /> зло&quot;?<br /> Почему вы любите сказки?<br /> <br /> '''СВЕДЕНИЯ О ПРОЕКТЕ'''<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> К началу работы над проектом учащиеся должны<br /> Знать:<br /> -что такое сказка;<br /> -имена русских писателей.<br /> Уметь:<br /> - читать сказку по ролям;<br /> - искать информацию в интернете;<br /> Иметь навыки:<br /> - работы в команде;<br /> - инсценировки сказок.<br /> Учебные мероприятия<br /> - Обсуждение планируемой работы, формулирование целей и формирование<br /> групп для работы <br /> - Знакомство учащихся с различными источниками информации и отбор<br /> необходимого материала <br /> - Работа учащихся по созданию буклетов, презентаций <br /> - Защита полученных результатов <br /> <br /> '''ОБОРУДОВАНИЕ'''<br /> <br /> Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер, принтер, цифровая<br /> камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор.<br /> <br /> ==Стартовая презентация координатора==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> ==Блог проекта==<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности==<br /> <br /> [[Вики- страница участников проекта &quot;Сказка- ложь, да в ней намёк...&quot;]]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2015-06-21T08:27:09Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> Старший подготовительный<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> Этап 1. Подготовительный. Определение цели и задачи, осуществление сбора и уточнение информации. Составление плана работы.<br /> <br /> Этап 2. Основной. Проведение занятий, игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных).<br /> <br /> Этап 3. Заключительный. Проведение презентации по деятельности данного проекта. Подведение итогов.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> Шаблон «Визитной карточки» проекта<br /> <br /> '''Ф.И.О'''<br /> Голикова Анастасия Андреевна<br /> <br /> '''ГОРОД, ОБЛАСТЬ'''<br /> <br /> Верхотурье, Свердловская обл.<br /> <br /> '''НАЗВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ'''<br /> <br /> Северный педагогический колледж<br /> <br /> '''НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА'''<br /> <br /> Сказка ложь, да в ней намёк<br /> <br /> '''ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА'''<br /> <br /> Проект предназначен для учащихся начальных классов. В процессе работы учащиеся узнают,<br /> что слово &quot;сказка&quot; предполагает, «что это такое», узнают, «для чего» она, сказка, нужна и когда<br /> она появилась. Этот проект познакомит детей с внутренним миром и волшебством, которые<br /> живут в сказке. Благодаря этому проекту дети овладеют базовыми формами; научатся<br /> развивать воображение, мышление и пополнять словарный запас. Данный проект позволяет<br /> увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказке, а именно, различать<br /> &quot;добро&quot; и &quot;зло&quot;.<br /> <br /> '''ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ'''<br /> <br /> ЛИЧНОСТНЫЕ<br /> – способность оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых<br /> норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;<br /> –эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;<br /> – высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.<br /> – принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной<br /> деятельности и формирование личностного смысла учения;<br /> – ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; в том числе на самоконтроль результат;<br /> – способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;<br /> – потребность в систематическом чтении как средстве познания мира.<br /> МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:<br /> Регулятивные:<br /> – способность принимать и сохранять учебную задачу;<br /> – способность работать по предложенному учителем плану;<br /> – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее<br /> реализации;<br /> – способность адекватно воспринимать оценку и предложения учителя, товарищей и других<br /> людей;<br /> – способность оценивать правильность выполнения действия на соответствие результата<br /> работы предъявляемым к ней требованиям;;<br /> – освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;<br /> Познавательные:<br /> – освоение основ смыслового чтения художественного текста (способность выделять<br /> существенную информацию из прочитанного);<br /> – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;<br /> – овладение начальными навыками поиска необходимой информации для выполнения учебных<br /> заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая<br /> электронные, цифровые)<br /> – освоение способов решения задач творческого и поискового характера;<br /> Коммуникативные:<br /> – овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; составления небольших текстов в устной и письменной форме;<br /> – овладение умением договариваться совместно с учителем о распределении функций и ролей<br /> в совместной деятельности; о правилах поведения, общения в группе и следовать им;<br /> – овладение умением работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера<br /> исполнителя).<br /> <br /> ПРЕДМЕТНЫЕ:<br /> – соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;<br /> – относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;<br /> – выбирать наиболее точную формулировку главной мысли сказки;<br /> – составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и<br /> поступках героя;<br /> – относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои - помощники, нейтральные персонажи);<br /> – выразительно читать произведение, соблюдая интонацию, паузы.<br /> <br /> '''ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ'''<br /> <br /> Основополагающие<br /> Будут ли сказки жить вечно?<br /> Сказка - это друг или враг для детей?<br /> <br /> Проблемные<br /> Чему учат сказки?<br /> Всегда ли в сказках добро побеждает зло?<br /> Как появилась сказка?<br /> Какие бывают сказки?<br /> Что такое сказка?<br /> Какие по характеру бывают сказочные герои?<br /> <br /> Учебные <br /> Каких авторов литературной сказки вы знаете?<br /> Чем отличается литературная сказка от народной?<br /> Как сказка помогает понять &quot;Что такое добро&quot; и &quot;Что такое<br /> зло&quot;?<br /> Почему вы любите сказки?<br /> <br /> '''СВЕДЕНИЯ О ПРОЕКТЕ'''<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> К началу работы над проектом учащиеся должны<br /> Знать:<br /> -что такое сказка;<br /> -имена русских писателей.<br /> Уметь:<br /> - читать сказку по ролям;<br /> - искать информацию в интернете;<br /> Иметь навыки:<br /> - работы в команде;<br /> - инсценировки сказок.<br /> Учебные мероприятия<br /> - Обсуждение планируемой работы, формулирование целей и формирование<br /> групп для работы <br /> - Знакомство учащихся с различными источниками информации и отбор<br /> необходимого материала <br /> - Работа учащихся по созданию буклетов, презентаций <br /> - Защита полученных результатов <br /> <br /> '''ОБОРУДОВАНИЕ'''<br /> <br /> Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер, принтер, цифровая<br /> камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор.<br /> <br /> ==Стартовая презентация координатора==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> ==Блог проекта==<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности==<br /> <br /> [[Вики- страница участников проекта &quot;Сказка- ложь, да в ней намёк...&quot;]]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2015-06-21T07:57:32Z

<p>Анастасия Голикова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> Старший подготовительный<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> Этап 1. Подготовительный. Определение цели и задачи, осуществление сбора и уточнение информации. Составление плана работы.<br /> <br /> Этап 2. Основной. Проведение занятий, игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных).<br /> <br /> Этап 3. Заключительный. Проведение презентации по деятельности данного проекта. Подведение итогов.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ==Стартовая презентация координатора==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> ==Блог проекта==<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности==<br /> <br /> [[Вики- страница участников проекта &quot;Сказка- ложь, да в ней намёк...&quot;]]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2015-06-21T07:51:35Z

<p>Анастасия Голикова: /* Возраст участников проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> Старший подготовительный<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ==Стартовая презентация координатора==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> ==Блог проекта==<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности==<br /> <br /> [[Вики- страница участников проекта &quot;Сказка- ложь, да в ней намёк...&quot;]]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2015-06-21T07:49:50Z

<p>Анастасия Голикова: /* Старший подготовительный */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ==Стартовая презентация координатора==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> ==Блог проекта==<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности==<br /> <br /> [[Вики- страница участников проекта &quot;Сказка- ложь, да в ней намёк...&quot;]]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2015-06-21T07:49:04Z

<p>Анастасия Голикова: /* Старший подготовительный */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ==Стартовая презентация координатора==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> ==Блог проекта==<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности==<br /> <br /> [[Вики- страница участников проекта &quot;Сказка- ложь, да в ней намёк...&quot;]]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2015-06-21T07:48:37Z

<p>Анастасия Голикова: /* Возраст участников проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Старший подготовительный ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> ==Стартовая презентация координатора==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> ==Блог проекта==<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности==<br /> <br /> [[Вики- страница участников проекта &quot;Сказка- ложь, да в ней намёк...&quot;]]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-12T06:09:01Z

<p>Анастасия Голикова: /* Музыка, рисование */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''ИФО''' ==<br /> <br /> Голикова Анастасия Андреевна<br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Краткая информация обо мне''' ==<br /> <br /> Стедентка СЕВЕРНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА<br /> <br /> Специальность: &quot;СПЕЦИАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ&quot;<br /> <br /> == '''Место жительства''' ==<br /> ВОСТОЧНЫЙ - СЕРОВ<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Место учёбы''' ==<br /> <br /> Северный Педагогический Колледж (СПК)<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Интересы, хобби''' ==<br /> <br /> Музыка, рисование<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-12T06:08:22Z

<p>Анастасия Голикова: /* Северный Педагогический Колледж (СПК) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''ИФО''' ==<br /> <br /> Голикова Анастасия Андреевна<br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Краткая информация обо мне''' ==<br /> <br /> Стедентка СЕВЕРНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА<br /> <br /> Специальность: &quot;СПЕЦИАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ&quot;<br /> <br /> == '''Место жительства''' ==<br /> ВОСТОЧНЫЙ - СЕРОВ<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Место учёбы''' ==<br /> <br /> Северный Педагогический Колледж (СПК)<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-12T06:06:54Z

<p>Анастасия Голикова: /* Голикова Анастасия Андреевна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''ИФО''' ==<br /> <br /> Голикова Анастасия Андреевна<br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Краткая информация обо мне''' ==<br /> <br /> Стедентка СЕВЕРНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА<br /> <br /> Специальность: &quot;СПЕЦИАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ&quot;<br /> <br /> == '''Место жительства''' ==<br /> ВОСТОЧНЫЙ - СЕРОВ<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-12T06:03:14Z

<p>Анастасия Голикова: /* Место жительства */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''Голикова Анастасия Андреевна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Краткая информация обо мне''' ==<br /> <br /> Стедентка СЕВЕРНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА<br /> <br /> Специальность: &quot;СПЕЦИАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ&quot;<br /> <br /> == '''Место жительства''' ==<br /> ВОСТОЧНЫЙ - СЕРОВ<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-12T06:02:52Z

<p>Анастасия Голикова: /* Место жительства */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''Голикова Анастасия Андреевна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Краткая информация обо мне''' ==<br /> <br /> Стедентка СЕВЕРНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА<br /> <br /> Специальность: &quot;СПЕЦИАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ&quot;<br /> <br /> == '''Место жительства''' ==<br /> пгт.ВОСТОЧНЫЙ - СЕРОВ<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-12T06:02:06Z

<p>Анастасия Голикова: /* ПГТ. ВОСТОЧНЫЙ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''Голикова Анастасия Андреевна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Краткая информация обо мне''' ==<br /> <br /> Стедентка СЕВЕРНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА<br /> <br /> Специальность: &quot;СПЕЦИАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ&quot;<br /> <br /> == '''Место жительства''' ==<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-12T06:01:17Z

<p>Анастасия Голикова: /* Краткая информация обо мне */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''Голикова Анастасия Андреевна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Краткая информация обо мне''' ==<br /> <br /> Стедентка СЕВЕРНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА<br /> <br /> Специальность: &quot;СПЕЦИАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ&quot;<br /> <br /> == '''ПГТ. ВОСТОЧНЫЙ''' ==<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-12T06:00:43Z

<p>Анастасия Голикова: /* Краткая информация обо мне */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''Голикова Анастасия Андреевна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Краткая информация обо мне''' ==<br /> Стедентка СЕВЕРНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА<br /> Специальность: &quot;СПЕЦИАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ&quot;<br /> <br /> == '''ПГТ. ВОСТОЧНЫЙ''' ==<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-12T05:59:06Z

<p>Анастасия Голикова: /* Добрая, отзывчивая */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''Голикова Анастасия Андреевна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Краткая информация обо мне''' ==<br /> <br /> == '''ПГТ. ВОСТОЧНЫЙ''' ==<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-12T05:50:31Z

<p>Анастасия Голикова: /* полезные ссылки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''Голикова Анастасия Андреевна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Добрая, отзывчивая''' ==<br /> <br /> == '''ПГТ. ВОСТОЧНЫЙ''' ==<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-12T05:49:35Z

<p>Анастасия Голикова: /* полезные ссылки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''Голикова Анастасия Андреевна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Добрая, отзывчивая''' ==<br /> <br /> == '''ПГТ. ВОСТОЧНЫЙ''' ==<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014|Коллективная страница нашей группы]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-12T05:49:08Z

<p>Анастасия Голикова: /* полезные ссылки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''Голикова Анастасия Андреевна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Добрая, отзывчивая''' ==<br /> <br /> == '''ПГТ. ВОСТОЧНЫЙ''' ==<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> Страница проектов группы 110-2014<br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014|Коллективная страница нашей группы]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-12T05:46:32Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> '''Название проекта'''<br /> <br /> Сказка – ложь, да в ней намёк...<br /> <br /> '''Краткое содержание проекта<br /> '''<br /> <br /> '''Учебный проект'''<br /> &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> '''Предмет'''<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> '''Классы'''<br /> <br /> 1 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта'''<br /> <br /> 8 недель, 16 уроков<br /> <br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> <br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> <br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> <br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> <br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> <br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> <br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> <br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> <br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> <br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.<br /> Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> <br /> '''Вопросы, направляющие процесс обучения'''<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос'''<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы'''<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> '''План оценивания'''<br /> Мозговой штурм<br /> <br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> <br /> '''План проведения проекта'''<br /> <br /> '''Планы работы групп'''<br /> Контрольные листы продвижения<br /> <br /> Самооценка успешности в группе<br /> <br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> <br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> <br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> <br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> <br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> <br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> <br /> '''Учебные мероприятия'''<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> '''<br /> '''Материалы для дифференцированного обучения'''<br /> <br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> <br /> '''Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта'''<br /> <br /> Фотоаппарат<br /> <br /> Компьютеры<br /> <br /> Цифровая камера<br /> <br /> Интернет Принтер<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Видеокамера<br /> <br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедиции<br /> <br /> Обработка изображений<br /> <br /> Веб-браузер<br /> <br /> Мультимедиа<br /> <br /> Текстовый редактор<br /> <br /> Печатные материалы<br /> <br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-12T05:44:26Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> '''Название проекта'''<br /> <br /> Сказка – ложь, да в ней намёк...<br /> <br /> '''Краткое содержание проекта<br /> '''<br /> '''Учебный проект'''<br /> &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> '''Предмет'''<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> '''Классы'''<br /> <br /> 1 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта'''<br /> <br /> 8 недель, 16 уроков<br /> <br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> <br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> <br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> <br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> <br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> <br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> <br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> <br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> <br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> <br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.<br /> Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> <br /> '''Вопросы, направляющие процесс обучения'''<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос'''<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы'''<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> '''План оценивания'''<br /> Мозговой штурм<br /> <br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> <br /> '''План проведения проекта'''<br /> <br /> '''Планы работы групп'''<br /> Контрольные листы продвижения<br /> <br /> Самооценка успешности в группе<br /> <br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> <br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> <br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> <br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> <br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> <br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> <br /> '''Учебные мероприятия'''<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> '''<br /> '''Материалы для дифференцированного обучения'''<br /> <br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> <br /> '''Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта'''<br /> <br /> Фотоаппарат<br /> <br /> Компьютеры<br /> <br /> Цифровая камера<br /> <br /> Интернет Принтер<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Видеокамера<br /> <br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедиции<br /> <br /> Обработка изображений<br /> <br /> Веб-браузер<br /> <br /> Мультимедиа<br /> <br /> Текстовый редактор<br /> <br /> Печатные материалы<br /> <br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-12T05:43:51Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Визитная карточка ==<br /> <br /> '''Название проекта'''<br /> <br /> Сказка – ложь, да в ней намёк...<br /> <br /> '''Краткое содержание проекта<br /> '''<br /> '''Учебный проект'''<br /> &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> '''Предмет'''<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> '''Классы'''<br /> <br /> 1 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта'''<br /> <br /> 8 недель, 16 уроков<br /> <br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> <br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> <br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> <br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> <br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> <br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> <br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> <br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> <br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> <br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.<br /> Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> <br /> '''Вопросы, направляющие процесс обучения'''<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос'''<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы'''<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> '''План оценивания'''<br /> Мозговой штурм<br /> <br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> <br /> '''План проведения проекта'''<br /> <br /> '''Планы работы групп'''<br /> Контрольные листы продвижения<br /> <br /> Самооценка успешности в группе<br /> <br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> <br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> <br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> <br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> <br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> <br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> <br /> '''Учебные мероприятия'''<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> '''<br /> '''Материалы для дифференцированного обучения'''<br /> <br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> <br /> '''Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта'''<br /> <br /> Фотоаппарат<br /> <br /> Компьютеры<br /> <br /> Цифровая камера<br /> <br /> Интернет Принтер<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Видеокамера<br /> <br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедиции<br /> <br /> Обработка изображений<br /> <br /> Веб-браузер<br /> <br /> Мультимедиа<br /> <br /> Текстовый редактор<br /> <br /> Печатные материалы<br /> <br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-12T05:38:28Z

<p>Анастасия Голикова: /* Стартовая презентация координатора */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> '''Визитная карточка проекта'''<br /> == Визитная карточка ==<br /> <br /> '''Название проекта'''<br /> <br /> Сказка – ложь, да в ней намёк...<br /> <br /> '''Краткое содержание проекта<br /> '''<br /> '''Учебный проект'''<br /> &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> '''Предмет'''<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> '''Классы'''<br /> <br /> 1 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта'''<br /> <br /> 8 недель, 16 уроков<br /> <br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> <br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> <br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> <br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> <br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> <br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> <br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> <br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> <br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> <br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.<br /> Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> <br /> '''Вопросы, направляющие процесс обучения'''<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос'''<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы'''<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> '''План оценивания'''<br /> Мозговой штурм<br /> <br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> <br /> '''План проведения проекта'''<br /> <br /> '''Планы работы групп'''<br /> Контрольные листы продвижения<br /> <br /> Самооценка успешности в группе<br /> <br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> <br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> <br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> <br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> <br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> <br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> <br /> '''Учебные мероприятия'''<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> '''<br /> '''Материалы для дифференцированного обучения'''<br /> <br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> <br /> '''Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта'''<br /> <br /> Фотоаппарат<br /> <br /> Компьютеры<br /> <br /> Цифровая камера<br /> <br /> Интернет Принтер<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Видеокамера<br /> <br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедиции<br /> <br /> Обработка изображений<br /> <br /> Веб-браузер<br /> <br /> Мультимедиа<br /> <br /> Текстовый редактор<br /> <br /> Печатные материалы<br /> <br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-12T05:37:31Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> '''Визитная карточка проекта'''<br /> == Стартовая презентация координатора ==<br /> <br /> '''Название проекта'''<br /> <br /> Сказка – ложь, да в ней намёк...<br /> <br /> '''Краткое содержание проекта<br /> '''<br /> '''Учебный проект'''<br /> &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> '''Предмет'''<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> '''Классы'''<br /> <br /> 1 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта'''<br /> <br /> 8 недель, 16 уроков<br /> <br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> <br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> <br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> <br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> <br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> <br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> <br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> <br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> <br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> <br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.<br /> Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> <br /> '''Вопросы, направляющие процесс обучения'''<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос'''<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы'''<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> '''План оценивания'''<br /> Мозговой штурм<br /> <br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> <br /> '''План проведения проекта'''<br /> <br /> '''Планы работы групп'''<br /> Контрольные листы продвижения<br /> <br /> Самооценка успешности в группе<br /> <br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> <br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> <br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> <br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> <br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> <br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> <br /> '''Учебные мероприятия'''<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> '''<br /> '''Материалы для дифференцированного обучения'''<br /> <br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> <br /> '''Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта'''<br /> <br /> Фотоаппарат<br /> <br /> Компьютеры<br /> <br /> Цифровая камера<br /> <br /> Интернет Принтер<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Видеокамера<br /> <br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедиции<br /> <br /> Обработка изображений<br /> <br /> Веб-браузер<br /> <br /> Мультимедиа<br /> <br /> Текстовый редактор<br /> <br /> Печатные материалы<br /> <br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-12T05:33:24Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> '''Визитная карточка проекта'''<br /> <br /> '''Название проекта'''<br /> <br /> Сказка – ложь, да в ней намёк...<br /> <br /> '''Краткое содержание проекта<br /> '''<br /> '''Учебный проект'''<br /> &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> '''Предмет'''<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> '''Классы'''<br /> <br /> 1 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта'''<br /> <br /> 8 недель, 16 уроков<br /> <br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> <br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> <br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> <br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> <br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> <br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> <br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> <br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> <br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> <br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.<br /> Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> <br /> '''Вопросы, направляющие процесс обучения'''<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос'''<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы'''<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> '''План оценивания'''<br /> Мозговой штурм<br /> <br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> <br /> '''План проведения проекта'''<br /> <br /> '''Планы работы групп'''<br /> Контрольные листы продвижения<br /> <br /> Самооценка успешности в группе<br /> <br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> <br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> <br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> <br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> <br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> <br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> <br /> '''Учебные мероприятия'''<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> '''<br /> '''Материалы для дифференцированного обучения'''<br /> <br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> <br /> '''Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта'''<br /> <br /> Фотоаппарат<br /> <br /> Компьютеры<br /> <br /> Цифровая камера<br /> <br /> Интернет Принтер<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Видеокамера<br /> <br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедиции<br /> <br /> Обработка изображений<br /> <br /> Веб-браузер<br /> <br /> Мультимедиа<br /> <br /> Текстовый редактор<br /> <br /> Печатные материалы<br /> <br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-12T05:32:03Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> '''Визитная карточка проекта'''<br /> <br /> '''Название проекта'''<br /> <br /> Сказка – ложь, да в ней намёк...<br /> <br /> '''Краткое содержание проекта<br /> '''<br /> '''Учебный проект'''<br /> &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> '''Предмет'''<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> '''Классы'''<br /> <br /> 1 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта'''<br /> <br /> 8 недель, 16 уроков<br /> <br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> <br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> <br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> <br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> <br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> <br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> <br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> <br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> <br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> <br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.<br /> Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> <br /> '''Вопросы, направляющие процесс обучения'''<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос'''<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы'''<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> '''План оценивания'''<br /> Мозговой штурм<br /> <br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> <br /> '''План проведения проекта'''<br /> '''Планы работы групп'''<br /> Контрольные листы продвижения<br /> <br /> Самооценка успешности в группе<br /> <br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> <br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> <br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> <br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> <br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> <br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> <br /> '''Учебные мероприятия'''<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> '''<br /> '''Материалы для дифференцированного обучения'''<br /> <br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> <br /> '''Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта'''<br /> <br /> Фотоаппарат<br /> <br /> Компьютеры<br /> <br /> Цифровая камера<br /> <br /> Интернет Принтер<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Видеокамера<br /> <br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедиции<br /> <br /> Обработка изображений<br /> <br /> Веб-браузер<br /> <br /> Мультимедиа<br /> <br /> Текстовый редактор<br /> <br /> Печатные материалы<br /> <br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-12T05:30:10Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> '''Визитная карточка проекта'''<br /> <br /> '''Название проекта'''<br /> <br /> Сказка – ложь, да в ней намёк...<br /> <br /> '''Краткое содержание проекта<br /> '''<br /> '''Учебный проект'''<br /> &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> '''Предмет'''<br /> <br /> Литературное чтение<br /> <br /> '''Классы'''<br /> <br /> 1 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта'''<br /> <br /> 8 недель, 16 уроков<br /> <br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> <br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> <br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> <br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> <br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> <br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> <br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> <br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> <br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> <br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.<br /> Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> <br /> Вопросы, направляющие процесс обучения<br /> <br /> Основополагающий вопрос<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> Проблемные вопросы<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> Учебные вопросы<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> План оценивания<br /> Мозговой штурм<br /> <br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> <br /> План проведения проекта<br /> Планы работы групп<br /> Контрольные листы продвижения<br /> <br /> Самооценка успешности в группе<br /> <br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> <br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> <br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> <br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> <br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> <br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> Учебные мероприятия<br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта<br /> Фотоаппарат<br /> <br /> Компьютеры<br /> <br /> Цифровая камера<br /> <br /> Интернет Принтер<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Видеокамера<br /> <br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедиции<br /> <br /> Обработка изображений<br /> <br /> Веб-браузер<br /> <br /> Мультимедиа<br /> <br /> Текстовый редактор<br /> <br /> Печатные материалы<br /> <br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-12T05:28:02Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> '''Визитная карточка проекта'''<br /> <br /> '''Название проекта'''<br /> Сказка – ложь, да в ней намёк...<br /> '''Краткое содержание проекта<br /> '''Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> Предмет<br /> Литературное чтение<br /> <br /> Классы<br /> 1 класс<br /> <br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 8 недель, 16 уроков<br /> <br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> <br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> <br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> <br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> <br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> <br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> <br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> <br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> <br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> <br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.<br /> Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> <br /> Вопросы, направляющие процесс обучения<br /> <br /> Основополагающий вопрос<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> Проблемные вопросы<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> Учебные вопросы<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> План оценивания<br /> Мозговой штурм<br /> <br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> <br /> План проведения проекта<br /> Планы работы групп<br /> Контрольные листы продвижения<br /> <br /> Самооценка успешности в группе<br /> <br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> <br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> <br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> <br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> <br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> <br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> Учебные мероприятия<br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта<br /> Фотоаппарат<br /> <br /> Компьютеры<br /> <br /> Цифровая камера<br /> <br /> Интернет Принтер<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Видеокамера<br /> <br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедиции<br /> <br /> Обработка изображений<br /> <br /> Веб-браузер<br /> <br /> Мультимедиа<br /> <br /> Текстовый редактор<br /> <br /> Печатные материалы<br /> <br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:38:19Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> Название проекта<br /> Сказка – ложь, да в ней намёк...<br /> <br /> Краткое содержание проекта<br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> Предмет<br /> Литературное чтение<br /> <br /> Классы<br /> 1 класс<br /> <br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 8 недель, 16 уроков<br /> <br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> <br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> <br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> <br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> <br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> <br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> <br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> <br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> <br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> <br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.<br /> Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> <br /> Вопросы, направляющие процесс обучения<br /> <br /> Основополагающий вопрос<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> Проблемные вопросы<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> Учебные вопросы<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> План оценивания<br /> Мозговой штурм<br /> <br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> <br /> План проведения проекта<br /> Планы работы групп<br /> Контрольные листы продвижения<br /> <br /> Самооценка успешности в группе<br /> <br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> <br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> <br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> <br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> <br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> <br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> Учебные мероприятия<br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта<br /> Фотоаппарат<br /> <br /> Компьютеры<br /> <br /> Цифровая камера<br /> <br /> Интернет Принтер<br /> <br /> Проектор<br /> <br /> Сканер<br /> <br /> Видеокамера<br /> <br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедиции<br /> <br /> Обработка изображений<br /> <br /> Веб-браузер<br /> <br /> Мультимедиа<br /> <br /> Текстовый редактор<br /> <br /> Печатные материалы<br /> <br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:31:00Z

<p>Анастасия Голикова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> Название проекта<br /> Сказка – ложь, да в ней намёк…<br /> Краткое содержание проекта<br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> Предмет<br /> Литературное чтение<br /> Классы<br /> 1 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 8 недель, 16 уроков<br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> Вопросы, направляющие процесс обучения<br /> Основополагающий вопрос<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> Проблемные вопросы<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> Учебные вопросы<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> План оценивания<br /> Мозговой штурм<br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> План проведения проекта<br /> Планы работы групп<br /> Контрольные листы продвижения<br /> Самооценка успешности в группе<br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> Учебные мероприятия<br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта<br /> Фотоаппарат<br /> Компьютеры<br /> Цифровая камера<br /> ИнтернетПринтер<br /> Проектор<br /> Сканер<br /> Видеокамера<br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедии<br /> Обработка изображений<br /> Веб-браузер<br /> Мультимедиа<br /> Текстовый редактор<br /> Печатные материалы<br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:30:16Z

<p>Анастасия Голикова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> Название проекта<br /> Сказка – ложь, да в ней намёк…<br /> Краткое содержание проекта<br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> Предмет<br /> Литературное чтение<br /> Классы<br /> 1 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 8 недель, 16 уроков<br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> Вопросы, направляющие процесс обучения<br /> Основополагающий вопрос<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> Проблемные вопросы<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> Учебные вопросы<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> План оценивания<br /> Мозговой штурм<br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> План проведения проекта<br /> Планы работы групп<br /> Контрольные листы продвижения<br /> Самооценка успешности в группе<br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> Учебные мероприятия<br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта<br /> Фотоаппарат<br /> Компьютеры<br /> Цифровая камера<br /> ИнтернетПринтер<br /> Проектор<br /> Сканер<br /> Видеокамера<br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедии<br /> Обработка изображений<br /> Веб-браузер<br /> Мультимедиа<br /> Текстовый редактор<br /> Печатные материалы<br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> ГРУППА &quot;ХУДОЖНИКИ&quot;<br /> 400px<br /> 400px 400px 400px 400px<br /> ГРУППА &quot; ПИСАТЕЛИ&quot;<br /> 400px<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:28:30Z

<p>Анастасия Голикова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> Название проекта<br /> Сказка – ложь, да в ней намёк…<br /> Краткое содержание проекта<br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> Предмет<br /> Литературное чтение<br /> Классы<br /> 1 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 8 недель, 16 уроков<br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> Вопросы, направляющие процесс обучения<br /> Основополагающий вопрос<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> Проблемные вопросы<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> Учебные вопросы<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> План оценивания<br /> Мозговой штурм<br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> План проведения проекта<br /> Планы работы групп<br /> Контрольные листы продвижения<br /> Самооценка успешности в группе<br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> Учебные мероприятия<br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта<br /> Фотоаппарат<br /> Компьютеры<br /> Цифровая камера<br /> ИнтернетПринтер<br /> Проектор<br /> Сканер<br /> Видеокамера<br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедии<br /> Обработка изображений<br /> Веб-браузер<br /> Мультимедиа<br /> Текстовый редактор<br /> Печатные материалы<br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:28:12Z

<p>Анастасия Голикова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> Название проекта<br /> Сказка – ложь, да в ней намёк…<br /> Краткое содержание проекта<br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> Предмет<br /> Литературное чтение<br /> Классы<br /> 1 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 8 недель, 16 уроков<br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> Вопросы, направляющие процесс обучения<br /> Основополагающий вопрос<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> Проблемные вопросы<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> Учебные вопросы<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> План оценивания<br /> Мозговой штурм<br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> План проведения проекта<br /> Планы работы групп<br /> Контрольные листы продвижения<br /> Самооценка успешности в группе<br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> Учебные мероприятия<br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта<br /> Фотоаппарат<br /> Компьютеры<br /> Цифровая камера<br /> ИнтернетПринтер<br /> Проектор<br /> Сканер<br /> Видеокамера<br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедии<br /> Обработка изображений<br /> Веб-браузер<br /> Мультимедиа<br /> Текстовый редактор<br /> Печатные материалы<br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> Публикация учителя<br /> <br /> Буклет Сказки Михайлова.jpg Буклет Сказки Михайлова 2.jpg<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:27:10Z

<p>Анастасия Голикова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> Название проекта<br /> Сказка – ложь, да в ней намёк…<br /> Краткое содержание проекта<br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок.<br /> Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно<br /> познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект<br /> способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического<br /> мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять<br /> планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> Предмет<br /> Литературное чтение<br /> Классы<br /> 1 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 8 недель, 16 уроков<br /> После завершения проекта учащиеся смогут:<br /> Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей:<br /> учиться отделять поступки от самого человека.<br /> Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила<br /> поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).<br /> В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой<br /> поступок совершить.<br /> Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с<br /> помощью учителя.<br /> Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация<br /> нужна для решения учебной задачи в один шаг.<br /> Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;<br /> определять причины явлений, событий.<br /> Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде<br /> текста, таблицы, схемы.<br /> Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,<br /> приводя аргументы.<br /> Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку<br /> зрения.<br /> Расширять кругозор и приобретать опыт самостоятельной читательской деятельности, умение<br /> пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями.Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства<br /> выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с<br /> другими видами искусства.<br /> Вопросы, направляющие процесс обучения<br /> Основополагающий вопрос<br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> Проблемные вопросы<br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> Учебные вопросы<br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> План оценивания<br /> Мозговой штурм<br /> Таблица&quot;Знаю,Интересуюсь, Умею&quot;<br /> План проведения проекта<br /> Планы работы групп<br /> Контрольные листы продвижения<br /> Самооценка успешности в группе<br /> Контрольный лист: самооценка сотрудничества в группе<br /> Критерии оценивания работ учеников:<br /> презентации, публикации, вики-статья<br /> Критерии оценивания защиты проекта<br /> Листы оценкиОписание методов оценивания<br /> Для учащихся таблица &quot;Знаю, Интересуюсь, Умею&quot;, анкета участника проекта, контрольные листы<br /> продвижения, самооценка и взаимооценка успешности и сотрудничества, лист оценки защиты<br /> проекта (публикации, схема, презентации, доклады, конспект).<br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Знания и навыки программы 1 класса, начальная ИКТ грамотность<br /> Учебные мероприятия<br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования,<br /> создание групп.<br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных<br /> источников, подбор ресурсов по теме.<br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание,<br /> рефлексия.<br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала<br /> Проблемному ученику надо давать дополнительное время на выполнение задания. Если ему<br /> тяжело устно отвечать на вопросы, дать возможность письменно изложить свои мысли и<br /> наоборот. Надо использовать адаптированные технологии обучения. И, конечно, нужна<br /> поддержка специалистов.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной<br /> Для учащихся, для которых язык обучения является не родным, надо организовать языковую<br /> поддержку. Например, можно использовать тексты на родном языке, иллюстративные тексты.<br /> Обязательна работа со словарями, особенно двуязычными.<br /> Одаренный ученик<br /> Одаренному ученику надо давать усложненные задания, дополнительные задания. Также можно<br /> организовать самостоятельные исследования или проекты. В организации обучения надо<br /> опираться на скрытые возможности ученика, больше развивать умения 21 века.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта<br /> Фотоаппарат<br /> Компьютеры<br /> Цифровая камера<br /> ИнтернетПринтер<br /> Проектор<br /> Сканер<br /> Видеокамера<br /> Программное обеспечение:<br /> Электронные энциклопедии<br /> Обработка изображений<br /> Веб-браузер<br /> Мультимедиа<br /> Текстовый редактор<br /> Печатные материалы<br /> Словари, руководства, справочные материалы и т.д.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:25:09Z

<p>Анастасия Голикова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 – 2 недели: определение целей и задач исследования, составление плана исследования, создание групп.<br /> <br /> 3 – 4 недели: изучение теоретического материала, поиск материала из дополнительных источников, подбор ресурсов по теме.<br /> <br /> 5 – 6 недели: творческая работа в группах по обсуждению проекта.<br /> <br /> 7 – 8 недели: оформление и демонстрация результатов исследования, итоговое оценивание, рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:24:06Z

<p>Анастасия Голикова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Как надо читать сказки?<br /> <br /> 2. Как составить план пересказа?<br /> <br /> 3. Каковы особенности народных сказок?<br /> <br /> 4. Каковы особенности авторских сказок?<br /> <br /> 5. Какие животные являются главными животными сказок?<br /> <br /> 6. Что надо, чтобы написать сказку?<br /> <br /> 7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:23:05Z

<p>Анастасия Голикова: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> <br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> <br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> <br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> <br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:22:39Z

<p>Анастасия Голикова: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. В чём отличие народных и авторских сказок?<br /> 2. Кто являются главными героями сказок?<br /> 3. Как пишутся сказки?<br /> 4. Кто пишет сказки?<br /> 5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:21:57Z

<p>Анастасия Голикова: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Сказка – это вымысел или реальность?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:20:15Z

<p>Анастасия Голикова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Сказка - ложь, да в ней намёк ...&quot; познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,_%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:17:02Z

<p>Анастасия Голикова: Новая страница: « {{subst:Шаблон:Шаблон проекта}}»</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-09T06:14:56Z

<p>Анастасия Голикова: /* Мой проект */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''Голикова Анастасия Андреевна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Добрая, отзывчивая''' ==<br /> <br /> == '''ПГТ. ВОСТОЧНЫЙ''' ==<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь, да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014|Коллективная страница нашей группы]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D1%8C,%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D1%91%D0%BA 2014-12-09T06:12:51Z

<p>Анастасия Голикова: Новая страница: « {{subst:Шаблон:Шаблон проекта}}»</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Методические материалы для проекта ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Отзывы по проекту ==<br /> <br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-09T05:51:43Z

<p>Анастасия Голикова: /* Мой проект */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''Голикова Анастасия Андреевна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Добрая, отзывчивая''' ==<br /> <br /> == '''ПГТ. ВОСТОЧНЫЙ''' ==<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Сказка ложь,да в ней намёк]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014|Коллективная страница нашей группы]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова http://cidotspk.ru/wikispk/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2014-12-05T06:15:12Z

<p>Анастасия Голикова: /* Мой проект */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;p align=&quot;left&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#00EE76&quot; size=&quot;3&quot;&gt; <br /> == '''Голикова Анастасия Андреевна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Фото участника|150px|right]]<br /> <br /> &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> == '''Добрая, отзывчивая''' ==<br /> <br /> == '''ПГТ. ВОСТОЧНЫЙ''' ==<br /> <br /> &lt;font size=&quot;3&quot;&gt;&lt;center&gt; город [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4) Серов], Свердловской области &lt;/center&gt;&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:имя файла- фото|120px|]]<br /> <br /> == '''Северный Педагогический Колледж (СПК)''' ==<br /> <br /> == '''1 курс, 110 группа, специальность: &quot;Специальное дошкольное образование&quot;''' ==<br /> <br /> == '''Музыка, рисование''' ==<br /> <br /> == '''Мой проект''' ==<br /> <br /> [[Дорога в сказку]]<br /> <br /> == '''полезные ссылки''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Страница проектов группы 110-2014|Коллективная страница нашей группы]]<br /> <br /> [http://gmail.com Электронная почта]</div>

Анастасия Голикова