wiki SPK - Вклад участника [ru]

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-22T02:36:24Z

Наталия Александровна-4-А: /* Фоторепортаж и описание этапов проекта */

== Номинация конкурса ==

учебные проекты

== Школа ==

МБОУ СОШ № 15

'''команда: Почемучки'''

'''''«Хотим узнать про все на свете!
'''Мы - любознательные дети»'''

== Анотация проекта ==

Создание коллективной работы по окружающему миру (4 класс 2 четверть) по теме «Природа России»,
которая включает в себя сбор материалов для создания презентации по общему плану,
самостоятельный рассказ о природной зоне по созданной презентации,
проведение итогового урока по этой теме.

== Цель проекта ==
создание учебного пособия для изучения темы «Природные зоны России»
== Задачи проекта ==

-собрать материалы об особенностях неживой и живой природы , взаимосвязи между живой и неживой природой, использование каждой природной зоны человеком, экологические проблемы и охрана природы каждой природной зоны;

- создать презентации о каждой природной зоне;

- представить свою работу одноклассникам;

- систематизировать материал по всем природным зонам и объединить его для проведения индивидуальной интеллектуальной игры на заключительном уроке темы.

== План проведения проекта( этапы с указанием сроков проведения) ==

1. Сбор материалов и создание презентаций (октябрь-ноябрь 2014 г.)

2. Представление презентаций одноклассникам

16. 10 - знакомство с планом презентации

20.10 – зона арктических пустынь (Наталия Александровна)

23.10- тундра (Саздыкова Алина)

27.10 – леса России (Габидуллин Кирилл)

10.11-зона степей (Кобылин Максим)

13.11-пустыни (Шаймарданова Ксения)

17.11 – у Черного моря (субтропики)(Пуртов Матвей)

3. Итоговый урок о природе России (20.11.14)

4. Систематизация собранных материалов (декабрь 2014)

5. Оформление теоретической и практической части проекта (январь 2015)

6. Сбор дидактических материалов (февраль 2015)

7. Подготовка фоторепортажа проекта (март 2015)

8. Оформление страницы личных впечатлений и отзывов по проекту
(апрель 2015)

== Визитная карточка проекта ==

== Описание теоретической части ==
На уроках окружающего мира в 4 классе мы изучали тему «Природа России». В этой теме нас особенно заинтересовали природные зоны России.
Мы отправились в путешествие из северных районов нашей страны в южные. Мы познакомились с картой природных зон России и поняли, что на территории нашей страны есть такие природные зоны: арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные леса, широколиственные леса, лесостепи, степи, пустыни и полупустыни, субтропические леса, смешанные леса дальнего Востока и области высотной поясности.
В учебнике нам был предоставлен план изучения природной зоны. Именно им мы пользовались при составлении своих презентаций.
План изучения природной зоны.
1.Название, изображение на карте.
2. Особенности природы (условия неживой природы, живые существа, взаимосвязи в природе).
3.Использование природы данной зоны человеком.
4. Экологические проблемы и охрана природы.
Конкретно мы рассматривали такие природные зона как зона арктических пустынь (царство льда и снега), тундра (холодная безлесная равнина), лесная полоса (хвойные, смешанные и широколиственные), зона степей (царство тепла и сухих ветров), зона пустынь и полупустынь (земля, раскаленная солнцем), субтропическая зона (у Черного моря).
Каждый из нас собирал материал о своей природной зоне: фотографии, схемы, интересные сведения, а потом оформлял их в рассказ и презентацию, после этого каждый из нас представлял получившийся материал одноклассникам.
В представлении своей природной зоны мы использовали учебник А.А.Плешакова и Е.А.Крючковой «Окружающий мир» 4 класс, 1 часть; дополнительную литературу, статьи из различных журналов, статьи из сети интернет.

== Описание практической части ==
В практической части проекта представлены выступления учеников 4-а класса и их презентации о каждой природной зоне.
Природная зона тундра-Саздыкова Алина
Природная зона лесная полоса – Габидуллин Кирилл
Природная зона степь – Кобылин Максим
Природная зона пустыня – Шаймарданова Ксения
Черноморское побережье Кавказа – Пуртов Матвей

После изучения темы «Природные зоны», ученики, которые рассказывали о природных зонах, подготовили материал для итогового урока по теме:
1. Загадки о природных зонах и их обитателях
2. Кроссворды о природных зонах
3. Игра «Раскрась природную зону»
4. Игра «Узнай, кто это. Узнай, что это»
5. Тесты о природных зонах

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==
Рассказы о природных зонах (сокращенный вариант)
Рассказ о тундре.
Подготовили Саздыкова Алина и Шулешко Виктория
Тундра – природная зона, расположенная южнее зоны арктических пустынь. В тундре, средняя температура зимой около -34° С, а летом между +3° и +12° С.
Территория тундры прогревается лишь в течении двух месяцев в году.
Весной тундра оживает и цветет. Белое безмолвие просто не узнать: оно пестрит разными цветами! Эти цветы летом и осенью дадут урожай ягод: черники, брусники, морошки. Лето в тундре – очень короткий праздник. Его немного портят комары. Летом настает полярный день или белые ночи – зависит от местности. Светло, как днем! А осенью можно собрать в кустарниках неплохой урожай грибов.
Жизнь здесь очень хрупкая. Земля тундры – вечная мерзлота, а долгой зимой тундра превращается в белое безмолвие. Все вокруг в снегу и во льду. Только ветер завывает, грозит сорвать крышу дома, сбить с ног человека, унести вещи. Но даже в эти месяцы тундра полна жизни. Охотятся белые песцы, волки и совы, прячутся от них полярные грызуны лемминги и белые зайцы. Северные олени находят под неглубоким снегом пищу: ягоды, мох ягель.
Основное занятие населения тундры – оленеводство. Ещё ведётся добыча полезных ископаемых – нефти и газа. В тундре возникли экологические проблемы:
1. нарушается поверхность почвы от гусениц тракторов и вездеходов, гибнут растения;
2. местность загрязняется нефтью во время её добычи;
3. незаконная охота – браконьерство;
4. оленьи пастбища вытаптываются
Рассказ о лесной полосе.
Подготовил Габидуллин Кирилл
Лесная зона тянется от западных границ нашей страны нам восток. На карте зелёным цветом. Она находится южнее зоны тундры. Зона лесов занимает больше половины территории России. Зона лесов расположена в умеренном поясе, значит, ярко выражены 4 времени года: холодная зима, теплое лето.
Северная часть лесной зоны покрыта хвойными лесами – тайгой. В тайге растут сосны, ели, пихта, лиственница, кедры. Они менее требовательны к теплу.
Еловые леса мало пропускают света на поверхность земли, поэтому в лесах обычно царит полумрак, сырость. К таким условиям приспособились маленькие кустарнички – брусника, черника.
Смешанные леса растут южных районах Сибири и в центральном районе Европейской части России. В смешанном лесу другие условия: светлее, суше и почва плодороднее. Поэтому и растения здесь разнообразнее. Много кустарников: орешник, бересклет, жимолость. Много и трав: сныть, копытень, зеленчук, медуница и другие. И мхов гораздо меньше- слой опавших листьев мешает им расти. Южнее расположены широколиственные леса, которые образованы в основном теплолюбивыми деревьями с широкими листьями. Они теплолюбивые растения.
Животный мир лесной полосы очень разнообразен. Из птиц встречаются растительноядные – сойка, снегирь клест; насекомоядные – синица, дятел, кукушка; хищные- ястреб, сова.
Из млекопитающих травоядные – белка, заяц, мышь, лось; хищные – волк, лиса, рысь, куница; насекомоядные – крот; всеядные – кабан, медведь. Много насекомых: жук- короед, тля, гусеницы, муравьи.
Для охраны природной зоны "Лесная полоса" на ее территории созданы заповедники и заказники. Например,Печоро-Илычский заповедник — крупнейший в европейской части России, в междуречье Печоры и Илыча. Заповедная территория охватывает область темнохвойной тайги, горного редколесья и тундры Северного Урала. Основная задача заповедника — охрана и изучение многочисленных и типичных для таежной зоны животных: лося, северного оленя, лесной куницы, уральского соболя. Здесь кое-где попадаются кидусы — помесь куницы и соболя. Крупная колония бобров широко расселилась по притокам Печоры. Распространен лось.
Рассказ о степи.
Подготовил Кобылин Максим
Степи располагаются южнее зоны лесов. Они занимают большую территорию Ставропольского края. Степи – это ровные, открытые пространства, покрытые травянистой растительностью.
По сравнению с зоной лесов здесь мало выпадает осадков. Из-за недостатка влаги деревьям здесь труднее расти. В степной зоне очень тёплое, продолжительное, засушливое лето, короткая зима. Но не все природные условия в степи благоприятны: летом на большей территории выпадает мало осадков, часто дуют горячие сухие ветры – суховеи. Иногда они переходят в пыльные бури. Дожди здесь редки. Обычно они ливневые.
Растительный мир степи прекрасен: весной синеютцветущие фиалки и заливаются солнечным светом желтые тюльпаны.
Степь – это царство трав. Потому что почва в зоне степей очень плодородная. Здесь растут тюльпаны и ирисы. Они цветут весной, пока не наступила летняя жара и в почве достаточно влаги.
Животный мир в степи не так разнообразен, как в плотных густых лесах, но также очень интересен. Среди животных степи встречаются сайгаки, дрофы, стрепеты, сурки, тушканчики и многие другие обитатели бескрайних полей.
Значительная часть степей распахана, в связи с чем усилилась эрозия почвы и участились пыльные бури. В мире почти не осталось типичных степей. Поэтому отдельные участки степи находятся под охраной в заповедниках и национальных парках.
Рассказ о пустыни.
Подготовила Шаймарданова Ксения
В энциклопедическом словаре: “пустыня – это тип ландшафта в областях с постоянно сухим и жарким климатом, препятствующим развитию растительности, которая не образует в пустыни сомкнутого покрова”.
Пустыня на карте обозначена желто-оранжевым цветом, расположена к югу от степной зоны по берегам Каспийского моря, к западу и востоку от низовья Волги. Это небольшая по площади зона.
Лето в пустыне жаркое: поверхность нагревается днем до + 70°С, а ночью прохладно, потому, что песок и глина быстро остывают. Зима суровая – до минус 12°С, длится 2-3 месяца.
Растения в пустыне не образуют сплошного покрова, как в степи, а растут редко, далеко друг от друга.
Одни из самых известных растений пустыни - верблюжья колючка. Ее корни проникают на глубину почти на 20 метров и оттуда добывают воду.
Саксаул. Кустарники или небольшие деревья (высотой 1,5—12 м). Корневая система мощная, уходящая на 10-11 м.
Джузгун. Интересно, что у этого растения (кустарника) роль листьев играют зеленые веточки.
Среди представителей пресмыкающихся: черепах, ящериц и змей, - особенно опасен укус щитомордника – представителя самых ядовитых змей-гремучников.
Самое благоприятное время года - весна, когда природа расцветает, насыщается водой. Весна длится всего месяц, и начинается жаркая пора. Поверхность земли нагревается днем до 70°, а температура в тени - выше 40°. Правда, ночи прохладные, поэтому песок быстро остывает.
Освоение пустынь человеком привело к экологическим проблемам в этой природной зоне. Люди построили каналы, чтобы орошать землю – это хорошо. Но неумеренное орошение привело к тому, что в почвах стало накапливаться много соли.
Для сохранения природы в 1990 году в республике Калмыкия создан заповедник “ Черные земли”.
Аральское море.
Здесь было когда-то голубое полноводное море, но из-за вмешательства людей море обмелело, а за тем и пересохло, и только корабли, вросшие в песок, напоминают людям об этом.
Рассказ о черноморское побережье Кавказа.
Подготовили: Пуртов Матвей и Куприянов Клим
В России субтропики занимают совсем небольшую площадь - узкую полосу Черноморского побережья, прижатого к воде горами Кавказа. Любопытно, что на узком пространстве прибрежной суши соседствуют субтропики сухие и влажные.
Высокие Кавказские горы защищают побережье от холодных северных ветров. Лето здесь жаркое. Солнце стоит также высоко над горизонтом, как и в пустыне. Даже зимой его лучи сильно согревают поверхность земли, температура воздуха остаётся выше 0 градусов и выпадающий снег быстро тает. В то время, когда на Севере свирепствуют морозы, бушуют метели, здесь в садах цветут розы.
На Черноморском побережье Кавказа мы можем увидеть широколиственные леса. Из вечнозелёных лиственных растений есть пальмы, магнолии, кипарисы, бамбук, эвкалипт.
Известно, что здесь произрастает 4 000 видов растений. Тогда как на всей Земле всего 20 000.
Богат и разнообразен животный мир. Это косуля.
В лесах обитают медведи, кабаны поедают плоды каштанов, орехи, жёлуди.
В море добывают себе пищу птицы – чайки, бакланы, буревестники.
Встречаются удивительной красоты бабочки, такие как олеандровый бражник.
К животным суши относятся ящерицы и змеи.
Черноморское побережье Кавказа является основным курортным регионом Российской Федерации. На российском побережье Чёрного моря насчитывается свыше 1000 пансионатов, санаториев и отелей, и их число постоянно растёт.
Экологическое состояние Чёрного моря за последнее десятилетие ухудшилось. Основные причины: сильное загрязнение впадающих в море рек. Загрязнение вод нефтью и нефтепродуктами. Как следствие, это приводит к гибели морских животных, попавших в нефтяные пятна, а также загрязнению атмосферы за счет испарения нефти и нефтепродуктов с поверхности воды.

== Дидактические материалы ==
Загадки о природных зонах и их обитателях.
Хоть и ест он только мох
В тундре каменистой,
Этот зверь собой неплох
И рога ветвисты. (Северный олень)
Сев на ледяную глыбу,
Я ловлю на завтрак рыбу.
Белоснежным я слыву
И на Севере живу.
А таежный бурый брат
Меду и малине рад. (Белый медведь)
Как красивы полюса,
Там сверкают небеса!
Яркий всполох там и тут,
Только это не салют. (Полярное сияние)
В эти темные полгода
С освещеньем туго.
В сумраке живет природа
За полярным кругом. (Полярная ночь)
Тут, куда ни кинем взгляд,
Травы ровные стоят
И колышутся волнами
Под душистыми ветрами. (Степь)
Я в степи расту высокой,
Колосистой, гладкой.
Птиц пою росой и соком
И кормлю лошадку. (Трава)
Скоро будет время вьюг,
В доме кот мурлычет.
Клином мы летим на юг,
Жалобно курлычем. (Журавли)
Я живу в большой степи.
Здесь привольно, пи-пи-пи!
А приятель мой хомяк
Лег на травку, как в гамак. (Мышь)
С ветром мчусь я наравне
По родной стороне.
Пронесусь я без оглядки,
Пахнет воздух пылью сладкой.
(Сайгак)
Горькая травка
И животу поправка,
И сама душиста,
И метет чисто. (Полынь)
Замечательный цветок,
Словно яркий огонёк.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный … (тюльпан)
Веревка по земле ползет,
Вот язычок, открытый рот,
Всех укусить, готова Я,
Потому что Я - … (Змея)
По степи скачет - ушки прячет,
Встанет столбом - ушки торчком. (Заяц)
Кроссворд на тему: "Растения степи"
По горизонтали
3. Какое растение образует серебристо-седое море в степи
5. Чем богаты чернозëмные почвы в степи?
9. Какие растения растут около дерна?
11. Подземное хранилище питательных веществ у раннецветущих растений
По вертикали
1. Чем питаются хомяки в степях ?
2. Раннецветущее растение(цветок)
4. Какие растения растут около долин рек,склонов и дна врагов ?
6. Часть растения, которая засыхает под лучами солнца
7. Название растений, которые в конце весны погружаются в состояние покоя до следущей весны
8. Какое главное занятие у людей в степи?
10. Серо-зеленое травянистое растение
Сводный тест по всем природным зонам.
1. Природная зона арктических пустынь расположена....
а) на островах Тихого океана
б) на островах Индийского океана
в) на островах Северного Ледовитого океана.
2.Территория Арктики зоны ....
а) густо заселена людьми
б) не имеет коренного населения.
3.В Арктике для растений и животных
а) суровые условия
б) комфортные условия.
3.В ледяной зоне растут ....
а) кедры,берёзы,черёмуха
б) лишайники,мхи,полярные маки
в) бузина,орешник,айва.
4.Найдите верную цепь питания:
а) водоросли — рачки — рыбы — гагарки — белый медведь
б) водоросли — рачки — сайки — тюлени.
5.Большое скопление птиц на скалах называют
а) «птичьи базары»
б) «птичьи рынки».
6.Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:
а) для птиц и животных завозятся корм и рыба,запрещено движение судов по Северному морскому пути
б) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей,тюленей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники
в) ограничен отлов рыбы,запрещена охота на редких животных,взяты под охрану «птичьи базары».
7.Зона тундры расположена ....
а) севернее арктических пустынь
б) южнее арктических пустынь.
8.В тундре ....
а) ярко выражены все четыре времени года,одинаковые по продолжительности
б) длинная суровая зима и жаркое лето
в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.
9.Главное занятие коренного населения тундры....
а) рыболовство
б) оленеводство
в) земледелие.
10.К тундровым растениям относятся....
а) верблюжья колючка,саксаул,кактус
б) карликовая ива,мох-ягель, черника
в) кедр,осина, пальма.
11.Укажи верную цепь питания:
а) растения — лемминги — полярные совы
б) комары,мошки — полярные куропатки — песцы
в) растения — кречеты — волки.
12.Тундровый заповедник расположен ....
а) на полуострове Ямал
б) на полуострове Таймыр
в) на Кольском полуострове.
13.Природная зона лесов состоит из....
а) пяти частей б) двух частей
в) трёх частей г) одной части.
14.Самую большую территорию занимают....
а) смешанные леса
б) хвойные леса
в) широколиственные леса.
15.Природные зоны России расположены так:
а) тундра,арктическая зона, зона лесов
б) арктическая зона,зона лесов,тундра
в) арктическая зона,тундра,зона лесов.
16.В тайге растут:
а) пихты,ели,лиственницы
б) дубы,сосны,ели
в) берёзы,липы, лиственницы.
17.В Красную книгу занесены следующие животные лесной полосы:
а) овцебык,морж,розовая чайка
б) краснозобая казарка,кречет,стерх
в) зубр,амурский тигр, утка-мандаринка.
18.Экологические проблемы лесной связаны....
а) с неумеренной охотой и браконьерством, вырубкой
б) с неблагоприятными погодными условиями
в) с участившимися лесными пожарами.
19.На территории зоны лесов расположен заповедник:
а) Таймырский б) Кандалакшский в) Приокско-Террасный г) остров Врангеля.
20.Охрана лесов — это :
а) обязанность государства
б) обязанность государства и долг каждого гражданина
в) забота самих обитателей леса.
21.Зона степей расположена на ..... нашей страны:
а) севере б) востоке в) юге.
22.Характерный признак зоны степей — это ....
а) сплошной травянистый растительный покров
б) отсутствие сплошного растительного покрова
в) обилие мхов,лишайников, кустарников.
23.К степным птицам относятся ....
а) белые журавли,краснозобые казарки,розовые чайки
б) ястребы, кедровки,сойки
в) журавли-красавки, дрофы,пустельги.
24.Для растений степи характерны.....
а) стелющиеся корни, крупные листья
б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки
в) корни-луковицы, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли.
25.В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы.....
а) вырубка,загрязнение бытовым мусором,браконьерство,неограниченное заготовление древесины
б) распашка земель,неумеренный выпас скота,браконьерство
в) загрязнение поверхности нефтью,браконьерство,неограниченный выпас оленей.
26.Какая из цепей питания характерна для степи:
а) ежевика — лемминг — песец
б) водоросли — рачки — сайка — гагарка
в) растения — заяц-беляк — рысь
г) зерно — суслик — орёл-беркут.
27.Основным занятием населения степей является...
а) земледелие б) рыболовство в) оленеводство.
28.В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные:
а) кречет,стерх,краснозобая казарка
б) пион тонколистный,журавль-красавка,степная дыбка
в) зубр,филин,женьшень.
29. Какое растение встречается в пустыне?
а)верблюжья колючка
б)ирис
в) берёза
30.Какое животное люди назвали "кораблем пустыни"?
а)сайгака
б)джейрана
в)верблюда

== Фоторепортаж и описание этапов проек

'''Внимание! Фотографии детей могут быть опубликованы только с согласия их родителей (лиц, заменяющих родителей)! На фотографиях нельзя указывать фамилию, имя ребенка. Можно писать название команды и описание этапа проекта.
'''

== Страница личных впечатлений участников проекта ==

''После того, как участник проекта сделал запись на данной странице, он должен оставить цифровую подпись, нажав в режиме редактирования на предпоследнюю ссылку "Ваша подпись и момент времени" ( здесь вторая справа). Руководитель проекта обязан помнить, что никаких личных данных ребенка не должно быть в открытом доступе, поэтому при регистрации ребенка в сети просим в качестве логина выбирать латинскими буквами "НИК", например, как у меня:--[[Участник:Jvselem|Jvselem]] ([[Обсуждение участника:Jvselem|обсуждение]]) 09:24, 24 ноября 2014 (UTC) Данные об участниках высылать только лично на почту организаторам.''

== Список использованных ресурсов и ссылки ==

== Отзывы по проекту ==

Назад на главную страницу проектов: [[Страница_сетевого_конкурса_проектных_работ_учащихся_"Созидание_и_творчество"_г.Серов]]

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-22T02:33:48Z

Наталия Александровна-4-А: /* Дидактические материалы */

== Номинация конкурса ==

учебные проекты

== Школа ==

МБОУ СОШ № 15

'''команда: Почемучки'''

'''''«Хотим узнать про все на свете!
'''Мы - любознательные дети»'''

== Анотация проекта ==

Создание коллективной работы по окружающему миру (4 класс 2 четверть) по теме «Природа России»,
которая включает в себя сбор материалов для создания презентации по общему плану,
самостоятельный рассказ о природной зоне по созданной презентации,
проведение итогового урока по этой теме.

== Цель проекта ==
создание учебного пособия для изучения темы «Природные зоны России»
== Задачи проекта ==

-собрать материалы об особенностях неживой и живой природы , взаимосвязи между живой и неживой природой, использование каждой природной зоны человеком, экологические проблемы и охрана природы каждой природной зоны;

- создать презентации о каждой природной зоне;

- представить свою работу одноклассникам;

- систематизировать материал по всем природным зонам и объединить его для проведения индивидуальной интеллектуальной игры на заключительном уроке темы.

== План проведения проекта( этапы с указанием сроков проведения) ==

1. Сбор материалов и создание презентаций (октябрь-ноябрь 2014 г.)

2. Представление презентаций одноклассникам

16. 10 - знакомство с планом презентации

20.10 – зона арктических пустынь (Наталия Александровна)

23.10- тундра (Саздыкова Алина)

27.10 – леса России (Габидуллин Кирилл)

10.11-зона степей (Кобылин Максим)

13.11-пустыни (Шаймарданова Ксения)

17.11 – у Черного моря (субтропики)(Пуртов Матвей)

3. Итоговый урок о природе России (20.11.14)

4. Систематизация собранных материалов (декабрь 2014)

5. Оформление теоретической и практической части проекта (январь 2015)

6. Сбор дидактических материалов (февраль 2015)

7. Подготовка фоторепортажа проекта (март 2015)

8. Оформление страницы личных впечатлений и отзывов по проекту
(апрель 2015)

== Визитная карточка проекта ==

== Описание теоретической части ==
На уроках окружающего мира в 4 классе мы изучали тему «Природа России». В этой теме нас особенно заинтересовали природные зоны России.
Мы отправились в путешествие из северных районов нашей страны в южные. Мы познакомились с картой природных зон России и поняли, что на территории нашей страны есть такие природные зоны: арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные леса, широколиственные леса, лесостепи, степи, пустыни и полупустыни, субтропические леса, смешанные леса дальнего Востока и области высотной поясности.
В учебнике нам был предоставлен план изучения природной зоны. Именно им мы пользовались при составлении своих презентаций.
План изучения природной зоны.
1.Название, изображение на карте.
2. Особенности природы (условия неживой природы, живые существа, взаимосвязи в природе).
3.Использование природы данной зоны человеком.
4. Экологические проблемы и охрана природы.
Конкретно мы рассматривали такие природные зона как зона арктических пустынь (царство льда и снега), тундра (холодная безлесная равнина), лесная полоса (хвойные, смешанные и широколиственные), зона степей (царство тепла и сухих ветров), зона пустынь и полупустынь (земля, раскаленная солнцем), субтропическая зона (у Черного моря).
Каждый из нас собирал материал о своей природной зоне: фотографии, схемы, интересные сведения, а потом оформлял их в рассказ и презентацию, после этого каждый из нас представлял получившийся материал одноклассникам.
В представлении своей природной зоны мы использовали учебник А.А.Плешакова и Е.А.Крючковой «Окружающий мир» 4 класс, 1 часть; дополнительную литературу, статьи из различных журналов, статьи из сети интернет.

== Описание практической части ==
В практической части проекта представлены выступления учеников 4-а класса и их презентации о каждой природной зоне.
Природная зона тундра-Саздыкова Алина
Природная зона лесная полоса – Габидуллин Кирилл
Природная зона степь – Кобылин Максим
Природная зона пустыня – Шаймарданова Ксения
Черноморское побережье Кавказа – Пуртов Матвей

После изучения темы «Природные зоны», ученики, которые рассказывали о природных зонах, подготовили материал для итогового урока по теме:
1. Загадки о природных зонах и их обитателях
2. Кроссворды о природных зонах
3. Игра «Раскрась природную зону»
4. Игра «Узнай, кто это. Узнай, что это»
5. Тесты о природных зонах

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==
Рассказы о природных зонах (сокращенный вариант)
Рассказ о тундре.
Подготовили Саздыкова Алина и Шулешко Виктория
Тундра – природная зона, расположенная южнее зоны арктических пустынь. В тундре, средняя температура зимой около -34° С, а летом между +3° и +12° С.
Территория тундры прогревается лишь в течении двух месяцев в году.
Весной тундра оживает и цветет. Белое безмолвие просто не узнать: оно пестрит разными цветами! Эти цветы летом и осенью дадут урожай ягод: черники, брусники, морошки. Лето в тундре – очень короткий праздник. Его немного портят комары. Летом настает полярный день или белые ночи – зависит от местности. Светло, как днем! А осенью можно собрать в кустарниках неплохой урожай грибов.
Жизнь здесь очень хрупкая. Земля тундры – вечная мерзлота, а долгой зимой тундра превращается в белое безмолвие. Все вокруг в снегу и во льду. Только ветер завывает, грозит сорвать крышу дома, сбить с ног человека, унести вещи. Но даже в эти месяцы тундра полна жизни. Охотятся белые песцы, волки и совы, прячутся от них полярные грызуны лемминги и белые зайцы. Северные олени находят под неглубоким снегом пищу: ягоды, мох ягель.
Основное занятие населения тундры – оленеводство. Ещё ведётся добыча полезных ископаемых – нефти и газа. В тундре возникли экологические проблемы:
1. нарушается поверхность почвы от гусениц тракторов и вездеходов, гибнут растения;
2. местность загрязняется нефтью во время её добычи;
3. незаконная охота – браконьерство;
4. оленьи пастбища вытаптываются
Рассказ о лесной полосе.
Подготовил Габидуллин Кирилл
Лесная зона тянется от западных границ нашей страны нам восток. На карте зелёным цветом. Она находится южнее зоны тундры. Зона лесов занимает больше половины территории России. Зона лесов расположена в умеренном поясе, значит, ярко выражены 4 времени года: холодная зима, теплое лето.
Северная часть лесной зоны покрыта хвойными лесами – тайгой. В тайге растут сосны, ели, пихта, лиственница, кедры. Они менее требовательны к теплу.
Еловые леса мало пропускают света на поверхность земли, поэтому в лесах обычно царит полумрак, сырость. К таким условиям приспособились маленькие кустарнички – брусника, черника.
Смешанные леса растут южных районах Сибири и в центральном районе Европейской части России. В смешанном лесу другие условия: светлее, суше и почва плодороднее. Поэтому и растения здесь разнообразнее. Много кустарников: орешник, бересклет, жимолость. Много и трав: сныть, копытень, зеленчук, медуница и другие. И мхов гораздо меньше- слой опавших листьев мешает им расти. Южнее расположены широколиственные леса, которые образованы в основном теплолюбивыми деревьями с широкими листьями. Они теплолюбивые растения.
Животный мир лесной полосы очень разнообразен. Из птиц встречаются растительноядные – сойка, снегирь клест; насекомоядные – синица, дятел, кукушка; хищные- ястреб, сова.
Из млекопитающих травоядные – белка, заяц, мышь, лось; хищные – волк, лиса, рысь, куница; насекомоядные – крот; всеядные – кабан, медведь. Много насекомых: жук- короед, тля, гусеницы, муравьи.
Для охраны природной зоны "Лесная полоса" на ее территории созданы заповедники и заказники. Например,Печоро-Илычский заповедник — крупнейший в европейской части России, в междуречье Печоры и Илыча. Заповедная территория охватывает область темнохвойной тайги, горного редколесья и тундры Северного Урала. Основная задача заповедника — охрана и изучение многочисленных и типичных для таежной зоны животных: лося, северного оленя, лесной куницы, уральского соболя. Здесь кое-где попадаются кидусы — помесь куницы и соболя. Крупная колония бобров широко расселилась по притокам Печоры. Распространен лось.
Рассказ о степи.
Подготовил Кобылин Максим
Степи располагаются южнее зоны лесов. Они занимают большую территорию Ставропольского края. Степи – это ровные, открытые пространства, покрытые травянистой растительностью.
По сравнению с зоной лесов здесь мало выпадает осадков. Из-за недостатка влаги деревьям здесь труднее расти. В степной зоне очень тёплое, продолжительное, засушливое лето, короткая зима. Но не все природные условия в степи благоприятны: летом на большей территории выпадает мало осадков, часто дуют горячие сухие ветры – суховеи. Иногда они переходят в пыльные бури. Дожди здесь редки. Обычно они ливневые.
Растительный мир степи прекрасен: весной синеютцветущие фиалки и заливаются солнечным светом желтые тюльпаны.
Степь – это царство трав. Потому что почва в зоне степей очень плодородная. Здесь растут тюльпаны и ирисы. Они цветут весной, пока не наступила летняя жара и в почве достаточно влаги.
Животный мир в степи не так разнообразен, как в плотных густых лесах, но также очень интересен. Среди животных степи встречаются сайгаки, дрофы, стрепеты, сурки, тушканчики и многие другие обитатели бескрайних полей.
Значительная часть степей распахана, в связи с чем усилилась эрозия почвы и участились пыльные бури. В мире почти не осталось типичных степей. Поэтому отдельные участки степи находятся под охраной в заповедниках и национальных парках.
Рассказ о пустыни.
Подготовила Шаймарданова Ксения
В энциклопедическом словаре: “пустыня – это тип ландшафта в областях с постоянно сухим и жарким климатом, препятствующим развитию растительности, которая не образует в пустыни сомкнутого покрова”.
Пустыня на карте обозначена желто-оранжевым цветом, расположена к югу от степной зоны по берегам Каспийского моря, к западу и востоку от низовья Волги. Это небольшая по площади зона.
Лето в пустыне жаркое: поверхность нагревается днем до + 70°С, а ночью прохладно, потому, что песок и глина быстро остывают. Зима суровая – до минус 12°С, длится 2-3 месяца.
Растения в пустыне не образуют сплошного покрова, как в степи, а растут редко, далеко друг от друга.
Одни из самых известных растений пустыни - верблюжья колючка. Ее корни проникают на глубину почти на 20 метров и оттуда добывают воду.
Саксаул. Кустарники или небольшие деревья (высотой 1,5—12 м). Корневая система мощная, уходящая на 10-11 м.
Джузгун. Интересно, что у этого растения (кустарника) роль листьев играют зеленые веточки.
Среди представителей пресмыкающихся: черепах, ящериц и змей, - особенно опасен укус щитомордника – представителя самых ядовитых змей-гремучников.
Самое благоприятное время года - весна, когда природа расцветает, насыщается водой. Весна длится всего месяц, и начинается жаркая пора. Поверхность земли нагревается днем до 70°, а температура в тени - выше 40°. Правда, ночи прохладные, поэтому песок быстро остывает.
Освоение пустынь человеком привело к экологическим проблемам в этой природной зоне. Люди построили каналы, чтобы орошать землю – это хорошо. Но неумеренное орошение привело к тому, что в почвах стало накапливаться много соли.
Для сохранения природы в 1990 году в республике Калмыкия создан заповедник “ Черные земли”.
Аральское море.
Здесь было когда-то голубое полноводное море, но из-за вмешательства людей море обмелело, а за тем и пересохло, и только корабли, вросшие в песок, напоминают людям об этом.
Рассказ о черноморское побережье Кавказа.
Подготовили: Пуртов Матвей и Куприянов Клим
В России субтропики занимают совсем небольшую площадь - узкую полосу Черноморского побережья, прижатого к воде горами Кавказа. Любопытно, что на узком пространстве прибрежной суши соседствуют субтропики сухие и влажные.
Высокие Кавказские горы защищают побережье от холодных северных ветров. Лето здесь жаркое. Солнце стоит также высоко над горизонтом, как и в пустыне. Даже зимой его лучи сильно согревают поверхность земли, температура воздуха остаётся выше 0 градусов и выпадающий снег быстро тает. В то время, когда на Севере свирепствуют морозы, бушуют метели, здесь в садах цветут розы.
На Черноморском побережье Кавказа мы можем увидеть широколиственные леса. Из вечнозелёных лиственных растений есть пальмы, магнолии, кипарисы, бамбук, эвкалипт.
Известно, что здесь произрастает 4 000 видов растений. Тогда как на всей Земле всего 20 000.
Богат и разнообразен животный мир. Это косуля.
В лесах обитают медведи, кабаны поедают плоды каштанов, орехи, жёлуди.
В море добывают себе пищу птицы – чайки, бакланы, буревестники.
Встречаются удивительной красоты бабочки, такие как олеандровый бражник.
К животным суши относятся ящерицы и змеи.
Черноморское побережье Кавказа является основным курортным регионом Российской Федерации. На российском побережье Чёрного моря насчитывается свыше 1000 пансионатов, санаториев и отелей, и их число постоянно растёт.
Экологическое состояние Чёрного моря за последнее десятилетие ухудшилось. Основные причины: сильное загрязнение впадающих в море рек. Загрязнение вод нефтью и нефтепродуктами. Как следствие, это приводит к гибели морских животных, попавших в нефтяные пятна, а также загрязнению атмосферы за счет испарения нефти и нефтепродуктов с поверхности воды.

== Дидактические материалы ==
Загадки о природных зонах и их обитателях.
Хоть и ест он только мох
В тундре каменистой,
Этот зверь собой неплох
И рога ветвисты. (Северный олень)
Сев на ледяную глыбу,
Я ловлю на завтрак рыбу.
Белоснежным я слыву
И на Севере живу.
А таежный бурый брат
Меду и малине рад. (Белый медведь)
Как красивы полюса,
Там сверкают небеса!
Яркий всполох там и тут,
Только это не салют. (Полярное сияние)
В эти темные полгода
С освещеньем туго.
В сумраке живет природа
За полярным кругом. (Полярная ночь)
Тут, куда ни кинем взгляд,
Травы ровные стоят
И колышутся волнами
Под душистыми ветрами. (Степь)
Я в степи расту высокой,
Колосистой, гладкой.
Птиц пою росой и соком
И кормлю лошадку. (Трава)
Скоро будет время вьюг,
В доме кот мурлычет.
Клином мы летим на юг,
Жалобно курлычем. (Журавли)
Я живу в большой степи.
Здесь привольно, пи-пи-пи!
А приятель мой хомяк
Лег на травку, как в гамак. (Мышь)
С ветром мчусь я наравне
По родной стороне.
Пронесусь я без оглядки,
Пахнет воздух пылью сладкой.
(Сайгак)
Горькая травка
И животу поправка,
И сама душиста,
И метет чисто. (Полынь)
Замечательный цветок,
Словно яркий огонёк.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный … (тюльпан)
Веревка по земле ползет,
Вот язычок, открытый рот,
Всех укусить, готова Я,
Потому что Я - … (Змея)
По степи скачет - ушки прячет,
Встанет столбом - ушки торчком. (Заяц)
Кроссворд на тему: "Растения степи"
По горизонтали
3. Какое растение образует серебристо-седое море в степи
5. Чем богаты чернозëмные почвы в степи?
9. Какие растения растут около дерна?
11. Подземное хранилище питательных веществ у раннецветущих растений
По вертикали
1. Чем питаются хомяки в степях ?
2. Раннецветущее растение(цветок)
4. Какие растения растут около долин рек,склонов и дна врагов ?
6. Часть растения, которая засыхает под лучами солнца
7. Название растений, которые в конце весны погружаются в состояние покоя до следущей весны
8. Какое главное занятие у людей в степи?
10. Серо-зеленое травянистое растение
Сводный тест по всем природным зонам.
1. Природная зона арктических пустынь расположена....
а) на островах Тихого океана
б) на островах Индийского океана
в) на островах Северного Ледовитого океана.
2.Территория Арктики зоны ....
а) густо заселена людьми
б) не имеет коренного населения.
3.В Арктике для растений и животных
а) суровые условия
б) комфортные условия.
3.В ледяной зоне растут ....
а) кедры,берёзы,черёмуха
б) лишайники,мхи,полярные маки
в) бузина,орешник,айва.
4.Найдите верную цепь питания:
а) водоросли — рачки — рыбы — гагарки — белый медведь
б) водоросли — рачки — сайки — тюлени.
5.Большое скопление птиц на скалах называют
а) «птичьи базары»
б) «птичьи рынки».
6.Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:
а) для птиц и животных завозятся корм и рыба,запрещено движение судов по Северному морскому пути
б) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей,тюленей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники
в) ограничен отлов рыбы,запрещена охота на редких животных,взяты под охрану «птичьи базары».
7.Зона тундры расположена ....
а) севернее арктических пустынь
б) южнее арктических пустынь.
8.В тундре ....
а) ярко выражены все четыре времени года,одинаковые по продолжительности
б) длинная суровая зима и жаркое лето
в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.
9.Главное занятие коренного населения тундры....
а) рыболовство
б) оленеводство
в) земледелие.
10.К тундровым растениям относятся....
а) верблюжья колючка,саксаул,кактус
б) карликовая ива,мох-ягель, черника
в) кедр,осина, пальма.
11.Укажи верную цепь питания:
а) растения — лемминги — полярные совы
б) комары,мошки — полярные куропатки — песцы
в) растения — кречеты — волки.
12.Тундровый заповедник расположен ....
а) на полуострове Ямал
б) на полуострове Таймыр
в) на Кольском полуострове.
13.Природная зона лесов состоит из....
а) пяти частей б) двух частей
в) трёх частей г) одной части.
14.Самую большую территорию занимают....
а) смешанные леса
б) хвойные леса
в) широколиственные леса.
15.Природные зоны России расположены так:
а) тундра,арктическая зона, зона лесов
б) арктическая зона,зона лесов,тундра
в) арктическая зона,тундра,зона лесов.
16.В тайге растут:
а) пихты,ели,лиственницы
б) дубы,сосны,ели
в) берёзы,липы, лиственницы.
17.В Красную книгу занесены следующие животные лесной полосы:
а) овцебык,морж,розовая чайка
б) краснозобая казарка,кречет,стерх
в) зубр,амурский тигр, утка-мандаринка.
18.Экологические проблемы лесной связаны....
а) с неумеренной охотой и браконьерством, вырубкой
б) с неблагоприятными погодными условиями
в) с участившимися лесными пожарами.
19.На территории зоны лесов расположен заповедник:
а) Таймырский б) Кандалакшский в) Приокско-Террасный г) остров Врангеля.
20.Охрана лесов — это :
а) обязанность государства
б) обязанность государства и долг каждого гражданина
в) забота самих обитателей леса.
21.Зона степей расположена на ..... нашей страны:
а) севере б) востоке в) юге.
22.Характерный признак зоны степей — это ....
а) сплошной травянистый растительный покров
б) отсутствие сплошного растительного покрова
в) обилие мхов,лишайников, кустарников.
23.К степным птицам относятся ....
а) белые журавли,краснозобые казарки,розовые чайки
б) ястребы, кедровки,сойки
в) журавли-красавки, дрофы,пустельги.
24.Для растений степи характерны.....
а) стелющиеся корни, крупные листья
б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки
в) корни-луковицы, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли.
25.В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы.....
а) вырубка,загрязнение бытовым мусором,браконьерство,неограниченное заготовление древесины
б) распашка земель,неумеренный выпас скота,браконьерство
в) загрязнение поверхности нефтью,браконьерство,неограниченный выпас оленей.
26.Какая из цепей питания характерна для степи:
а) ежевика — лемминг — песец
б) водоросли — рачки — сайка — гагарка
в) растения — заяц-беляк — рысь
г) зерно — суслик — орёл-беркут.
27.Основным занятием населения степей является...
а) земледелие б) рыболовство в) оленеводство.
28.В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные:
а) кречет,стерх,краснозобая казарка
б) пион тонколистный,журавль-красавка,степная дыбка
в) зубр,филин,женьшень.
29. Какое растение встречается в пустыне?
а)верблюжья колючка
б)ирис
в) берёза
30.Какое животное люди назвали "кораблем пустыни"?
а)сайгака
б)джейрана
в)верблюда

== Фоторепортаж и описание этапов проекта ==

'''Внимание! Фотографии детей могут быть опубликованы только с согласия их родителей (лиц, заменяющих родителей)! На фотографиях нельзя указывать фамилию, имя ребенка. Можно писать название команды и описание этапа проекта.
'''

== Страница личных впечатлений участников проекта ==

''После того, как участник проекта сделал запись на данной странице, он должен оставить цифровую подпись, нажав в режиме редактирования на предпоследнюю ссылку "Ваша подпись и момент времени" ( здесь вторая справа). Руководитель проекта обязан помнить, что никаких личных данных ребенка не должно быть в открытом доступе, поэтому при регистрации ребенка в сети просим в качестве логина выбирать латинскими буквами "НИК", например, как у меня:--[[Участник:Jvselem|Jvselem]] ([[Обсуждение участника:Jvselem|обсуждение]]) 09:24, 24 ноября 2014 (UTC) Данные об участниках высылать только лично на почту организаторам.''

== Список использованных ресурсов и ссылки ==

== Отзывы по проекту ==

Назад на главную страницу проектов: [[Страница_сетевого_конкурса_проектных_работ_учащихся_"Созидание_и_творчество"_г.Серов]]

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-22T02:30:47Z

Наталия Александровна-4-А: /* Дидактические материалы */

== Номинация конкурса ==

учебные проекты

== Школа ==

МБОУ СОШ № 15

'''команда: Почемучки'''

'''''«Хотим узнать про все на свете!
'''Мы - любознательные дети»'''

== Анотация проекта ==

Создание коллективной работы по окружающему миру (4 класс 2 четверть) по теме «Природа России»,
которая включает в себя сбор материалов для создания презентации по общему плану,
самостоятельный рассказ о природной зоне по созданной презентации,
проведение итогового урока по этой теме.

== Цель проекта ==
создание учебного пособия для изучения темы «Природные зоны России»
== Задачи проекта ==

-собрать материалы об особенностях неживой и живой природы , взаимосвязи между живой и неживой природой, использование каждой природной зоны человеком, экологические проблемы и охрана природы каждой природной зоны;

- создать презентации о каждой природной зоне;

- представить свою работу одноклассникам;

- систематизировать материал по всем природным зонам и объединить его для проведения индивидуальной интеллектуальной игры на заключительном уроке темы.

== План проведения проекта( этапы с указанием сроков проведения) ==

1. Сбор материалов и создание презентаций (октябрь-ноябрь 2014 г.)

2. Представление презентаций одноклассникам

16. 10 - знакомство с планом презентации

20.10 – зона арктических пустынь (Наталия Александровна)

23.10- тундра (Саздыкова Алина)

27.10 – леса России (Габидуллин Кирилл)

10.11-зона степей (Кобылин Максим)

13.11-пустыни (Шаймарданова Ксения)

17.11 – у Черного моря (субтропики)(Пуртов Матвей)

3. Итоговый урок о природе России (20.11.14)

4. Систематизация собранных материалов (декабрь 2014)

5. Оформление теоретической и практической части проекта (январь 2015)

6. Сбор дидактических материалов (февраль 2015)

7. Подготовка фоторепортажа проекта (март 2015)

8. Оформление страницы личных впечатлений и отзывов по проекту
(апрель 2015)

== Визитная карточка проекта ==

== Описание теоретической части ==
На уроках окружающего мира в 4 классе мы изучали тему «Природа России». В этой теме нас особенно заинтересовали природные зоны России.
Мы отправились в путешествие из северных районов нашей страны в южные. Мы познакомились с картой природных зон России и поняли, что на территории нашей страны есть такие природные зоны: арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные леса, широколиственные леса, лесостепи, степи, пустыни и полупустыни, субтропические леса, смешанные леса дальнего Востока и области высотной поясности.
В учебнике нам был предоставлен план изучения природной зоны. Именно им мы пользовались при составлении своих презентаций.
План изучения природной зоны.
1.Название, изображение на карте.
2. Особенности природы (условия неживой природы, живые существа, взаимосвязи в природе).
3.Использование природы данной зоны человеком.
4. Экологические проблемы и охрана природы.
Конкретно мы рассматривали такие природные зона как зона арктических пустынь (царство льда и снега), тундра (холодная безлесная равнина), лесная полоса (хвойные, смешанные и широколиственные), зона степей (царство тепла и сухих ветров), зона пустынь и полупустынь (земля, раскаленная солнцем), субтропическая зона (у Черного моря).
Каждый из нас собирал материал о своей природной зоне: фотографии, схемы, интересные сведения, а потом оформлял их в рассказ и презентацию, после этого каждый из нас представлял получившийся материал одноклассникам.
В представлении своей природной зоны мы использовали учебник А.А.Плешакова и Е.А.Крючковой «Окружающий мир» 4 класс, 1 часть; дополнительную литературу, статьи из различных журналов, статьи из сети интернет.

== Описание практической части ==
В практической части проекта представлены выступления учеников 4-а класса и их презентации о каждой природной зоне.
Природная зона тундра-Саздыкова Алина
Природная зона лесная полоса – Габидуллин Кирилл
Природная зона степь – Кобылин Максим
Природная зона пустыня – Шаймарданова Ксения
Черноморское побережье Кавказа – Пуртов Матвей

После изучения темы «Природные зоны», ученики, которые рассказывали о природных зонах, подготовили материал для итогового урока по теме:
1. Загадки о природных зонах и их обитателях
2. Кроссворды о природных зонах
3. Игра «Раскрась природную зону»
4. Игра «Узнай, кто это. Узнай, что это»
5. Тесты о природных зонах

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==
Рассказы о природных зонах (сокращенный вариант)
Рассказ о тундре.
Подготовили Саздыкова Алина и Шулешко Виктория
Тундра – природная зона, расположенная южнее зоны арктических пустынь. В тундре, средняя температура зимой около -34° С, а летом между +3° и +12° С.
Территория тундры прогревается лишь в течении двух месяцев в году.
Весной тундра оживает и цветет. Белое безмолвие просто не узнать: оно пестрит разными цветами! Эти цветы летом и осенью дадут урожай ягод: черники, брусники, морошки. Лето в тундре – очень короткий праздник. Его немного портят комары. Летом настает полярный день или белые ночи – зависит от местности. Светло, как днем! А осенью можно собрать в кустарниках неплохой урожай грибов.
Жизнь здесь очень хрупкая. Земля тундры – вечная мерзлота, а долгой зимой тундра превращается в белое безмолвие. Все вокруг в снегу и во льду. Только ветер завывает, грозит сорвать крышу дома, сбить с ног человека, унести вещи. Но даже в эти месяцы тундра полна жизни. Охотятся белые песцы, волки и совы, прячутся от них полярные грызуны лемминги и белые зайцы. Северные олени находят под неглубоким снегом пищу: ягоды, мох ягель.
Основное занятие населения тундры – оленеводство. Ещё ведётся добыча полезных ископаемых – нефти и газа. В тундре возникли экологические проблемы:
1. нарушается поверхность почвы от гусениц тракторов и вездеходов, гибнут растения;
2. местность загрязняется нефтью во время её добычи;
3. незаконная охота – браконьерство;
4. оленьи пастбища вытаптываются
Рассказ о лесной полосе.
Подготовил Габидуллин Кирилл
Лесная зона тянется от западных границ нашей страны нам восток. На карте зелёным цветом. Она находится южнее зоны тундры. Зона лесов занимает больше половины территории России. Зона лесов расположена в умеренном поясе, значит, ярко выражены 4 времени года: холодная зима, теплое лето.
Северная часть лесной зоны покрыта хвойными лесами – тайгой. В тайге растут сосны, ели, пихта, лиственница, кедры. Они менее требовательны к теплу.
Еловые леса мало пропускают света на поверхность земли, поэтому в лесах обычно царит полумрак, сырость. К таким условиям приспособились маленькие кустарнички – брусника, черника.
Смешанные леса растут южных районах Сибири и в центральном районе Европейской части России. В смешанном лесу другие условия: светлее, суше и почва плодороднее. Поэтому и растения здесь разнообразнее. Много кустарников: орешник, бересклет, жимолость. Много и трав: сныть, копытень, зеленчук, медуница и другие. И мхов гораздо меньше- слой опавших листьев мешает им расти. Южнее расположены широколиственные леса, которые образованы в основном теплолюбивыми деревьями с широкими листьями. Они теплолюбивые растения.
Животный мир лесной полосы очень разнообразен. Из птиц встречаются растительноядные – сойка, снегирь клест; насекомоядные – синица, дятел, кукушка; хищные- ястреб, сова.
Из млекопитающих травоядные – белка, заяц, мышь, лось; хищные – волк, лиса, рысь, куница; насекомоядные – крот; всеядные – кабан, медведь. Много насекомых: жук- короед, тля, гусеницы, муравьи.
Для охраны природной зоны "Лесная полоса" на ее территории созданы заповедники и заказники. Например,Печоро-Илычский заповедник — крупнейший в европейской части России, в междуречье Печоры и Илыча. Заповедная территория охватывает область темнохвойной тайги, горного редколесья и тундры Северного Урала. Основная задача заповедника — охрана и изучение многочисленных и типичных для таежной зоны животных: лося, северного оленя, лесной куницы, уральского соболя. Здесь кое-где попадаются кидусы — помесь куницы и соболя. Крупная колония бобров широко расселилась по притокам Печоры. Распространен лось.
Рассказ о степи.
Подготовил Кобылин Максим
Степи располагаются южнее зоны лесов. Они занимают большую территорию Ставропольского края. Степи – это ровные, открытые пространства, покрытые травянистой растительностью.
По сравнению с зоной лесов здесь мало выпадает осадков. Из-за недостатка влаги деревьям здесь труднее расти. В степной зоне очень тёплое, продолжительное, засушливое лето, короткая зима. Но не все природные условия в степи благоприятны: летом на большей территории выпадает мало осадков, часто дуют горячие сухие ветры – суховеи. Иногда они переходят в пыльные бури. Дожди здесь редки. Обычно они ливневые.
Растительный мир степи прекрасен: весной синеютцветущие фиалки и заливаются солнечным светом желтые тюльпаны.
Степь – это царство трав. Потому что почва в зоне степей очень плодородная. Здесь растут тюльпаны и ирисы. Они цветут весной, пока не наступила летняя жара и в почве достаточно влаги.
Животный мир в степи не так разнообразен, как в плотных густых лесах, но также очень интересен. Среди животных степи встречаются сайгаки, дрофы, стрепеты, сурки, тушканчики и многие другие обитатели бескрайних полей.
Значительная часть степей распахана, в связи с чем усилилась эрозия почвы и участились пыльные бури. В мире почти не осталось типичных степей. Поэтому отдельные участки степи находятся под охраной в заповедниках и национальных парках.
Рассказ о пустыни.
Подготовила Шаймарданова Ксения
В энциклопедическом словаре: “пустыня – это тип ландшафта в областях с постоянно сухим и жарким климатом, препятствующим развитию растительности, которая не образует в пустыни сомкнутого покрова”.
Пустыня на карте обозначена желто-оранжевым цветом, расположена к югу от степной зоны по берегам Каспийского моря, к западу и востоку от низовья Волги. Это небольшая по площади зона.
Лето в пустыне жаркое: поверхность нагревается днем до + 70°С, а ночью прохладно, потому, что песок и глина быстро остывают. Зима суровая – до минус 12°С, длится 2-3 месяца.
Растения в пустыне не образуют сплошного покрова, как в степи, а растут редко, далеко друг от друга.
Одни из самых известных растений пустыни - верблюжья колючка. Ее корни проникают на глубину почти на 20 метров и оттуда добывают воду.
Саксаул. Кустарники или небольшие деревья (высотой 1,5—12 м). Корневая система мощная, уходящая на 10-11 м.
Джузгун. Интересно, что у этого растения (кустарника) роль листьев играют зеленые веточки.
Среди представителей пресмыкающихся: черепах, ящериц и змей, - особенно опасен укус щитомордника – представителя самых ядовитых змей-гремучников.
Самое благоприятное время года - весна, когда природа расцветает, насыщается водой. Весна длится всего месяц, и начинается жаркая пора. Поверхность земли нагревается днем до 70°, а температура в тени - выше 40°. Правда, ночи прохладные, поэтому песок быстро остывает.
Освоение пустынь человеком привело к экологическим проблемам в этой природной зоне. Люди построили каналы, чтобы орошать землю – это хорошо. Но неумеренное орошение привело к тому, что в почвах стало накапливаться много соли.
Для сохранения природы в 1990 году в республике Калмыкия создан заповедник “ Черные земли”.
Аральское море.
Здесь было когда-то голубое полноводное море, но из-за вмешательства людей море обмелело, а за тем и пересохло, и только корабли, вросшие в песок, напоминают людям об этом.
Рассказ о черноморское побережье Кавказа.
Подготовили: Пуртов Матвей и Куприянов Клим
В России субтропики занимают совсем небольшую площадь - узкую полосу Черноморского побережья, прижатого к воде горами Кавказа. Любопытно, что на узком пространстве прибрежной суши соседствуют субтропики сухие и влажные.
Высокие Кавказские горы защищают побережье от холодных северных ветров. Лето здесь жаркое. Солнце стоит также высоко над горизонтом, как и в пустыне. Даже зимой его лучи сильно согревают поверхность земли, температура воздуха остаётся выше 0 градусов и выпадающий снег быстро тает. В то время, когда на Севере свирепствуют морозы, бушуют метели, здесь в садах цветут розы.
На Черноморском побережье Кавказа мы можем увидеть широколиственные леса. Из вечнозелёных лиственных растений есть пальмы, магнолии, кипарисы, бамбук, эвкалипт.
Известно, что здесь произрастает 4 000 видов растений. Тогда как на всей Земле всего 20 000.
Богат и разнообразен животный мир. Это косуля.
В лесах обитают медведи, кабаны поедают плоды каштанов, орехи, жёлуди.
В море добывают себе пищу птицы – чайки, бакланы, буревестники.
Встречаются удивительной красоты бабочки, такие как олеандровый бражник.
К животным суши относятся ящерицы и змеи.
Черноморское побережье Кавказа является основным курортным регионом Российской Федерации. На российском побережье Чёрного моря насчитывается свыше 1000 пансионатов, санаториев и отелей, и их число постоянно растёт.
Экологическое состояние Чёрного моря за последнее десятилетие ухудшилось. Основные причины: сильное загрязнение впадающих в море рек. Загрязнение вод нефтью и нефтепродуктами. Как следствие, это приводит к гибели морских животных, попавших в нефтяные пятна, а также загрязнению атмосферы за счет испарения нефти и нефтепродуктов с поверхности воды.

== Дидактические материалы ==
Загадки о природных зонах и их обитателях.
Хоть и ест он только мох
В тундре каменистой,
Этот зверь собой неплох
И рога ветвисты. (Северный олень)
Сев на ледяную глыбу,
Я ловлю на завтрак рыбу.
Белоснежным я слыву
И на Севере живу.
А таежный бурый брат
Меду и малине рад. (Белый медведь)
Как красивы полюса,
Там сверкают небеса!
Яркий всполох там и тут,
Только это не салют. (Полярное сияние)
В эти темные полгода
С освещеньем туго.
В сумраке живет природа
За полярным кругом. (Полярная ночь)
Тут, куда ни кинем взгляд,
Травы ровные стоят
И колышутся волнами
Под душистыми ветрами. (Степь)
Я в степи расту высокой,
Колосистой, гладкой.
Птиц пою росой и соком
И кормлю лошадку. (Трава)
Скоро будет время вьюг,
В доме кот мурлычет.
Клином мы летим на юг,
Жалобно курлычем. (Журавли)
Я живу в большой степи.
Здесь привольно, пи-пи-пи!
А приятель мой хомяк
Лег на травку, как в гамак. (Мышь)
С ветром мчусь я наравне
По родной стороне.
Пронесусь я без оглядки,
Пахнет воздух пылью сладкой.
(Сайгак)
Горькая травка
И животу поправка,
И сама душиста,
И метет чисто. (Полынь)
Замечательный цветок,
Словно яркий огонёк.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный … (тюльпан)
Веревка по земле ползет,
Вот язычок, открытый рот,
Всех укусить, готова Я,
Потому что Я - … (Змея)
По степи скачет - ушки прячет,
Встанет столбом - ушки торчком. (Заяц)

== Фоторепортаж и описание этапов проекта ==

'''Внимание! Фотографии детей могут быть опубликованы только с согласия их родителей (лиц, заменяющих родителей)! На фотографиях нельзя указывать фамилию, имя ребенка. Можно писать название команды и описание этапа проекта.
'''

== Страница личных впечатлений участников проекта ==

''После того, как участник проекта сделал запись на данной странице, он должен оставить цифровую подпись, нажав в режиме редактирования на предпоследнюю ссылку "Ваша подпись и момент времени" ( здесь вторая справа). Руководитель проекта обязан помнить, что никаких личных данных ребенка не должно быть в открытом доступе, поэтому при регистрации ребенка в сети просим в качестве логина выбирать латинскими буквами "НИК", например, как у меня:--[[Участник:Jvselem|Jvselem]] ([[Обсуждение участника:Jvselem|обсуждение]]) 09:24, 24 ноября 2014 (UTC) Данные об участниках высылать только лично на почту организаторам.''

== Список использованных ресурсов и ссылки ==

== Отзывы по проекту ==

Назад на главную страницу проектов: [[Страница_сетевого_конкурса_проектных_работ_учащихся_"Созидание_и_творчество"_г.Серов]]

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-22T02:28:00Z

Наталия Александровна-4-А: /* Примеры продуктов проектной деятельности учащихся */

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-22T02:12:06Z

Наталия Александровна-4-А: /* Описание практической части */

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-22T02:11:28Z

Наталия Александровна-4-А: /* Описание теоретической части */

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-22T02:10:14Z

Наталия Александровна-4-А: /* Задачи проекта */

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-15T02:30:40Z

Наталия Александровна-4-А: /* Школа */

== Номинация конкурса ==

учебные проекты

== Школа ==

МБОУ СОШ № 15

== Почемучки
«Хотим узнать про все на свете!
Мы - любознательные дети»
==

==Создание коллективной работы по окружающему миру (4 класс 2 четверть) по теме «Природа России»,
которая включает в себя сбор материалов для создания презентации по общему плану,
самостоятельный рассказ о природной зоне по созданной презентации,
проведение итогового урока по этой теме.==

== создание учебного пособия для изучения темы «Природные зоны России» ==

== Задачи проекта: собрать материалы об особенностях неживой и живой природы , взаимосвязи между живой и неживой природой, использование каждой природной зоны человеком, экологические проблемы и охрана природы каждой природной зоны;
- создать презентации о каждой природной зоне;
- представить свою работу одноклассникам;
- систематизировать материал по всем природным зонам и объединить его для проведения индивидуальной интеллектуальной игры на заключительном уроке темы.==

==План проведения проекта( этапы с указанием сроков проведения)
1. Сбор материалов и создание презентаций (октябрь-ноябрь 2014 г.)
2. Представление презентаций одноклассникам
16 10 - знакомство с планом презентации
20.10 – зона арктических пустынь (Наталия Александровна)
23.10- тундра (Саздыкова Алина)
27.10 – леса России (Габидуллин Кирилл)
10.11-зона степей (Кобылин Максим)
13.11-пустыни (Шаймарданова Ксения)
17.11 – у Черного моря (субтропики)(Пуртов Матвей)
3. Итоговый урок о природе России (20.11.14)
4. Систематизация собранных материалов (декабрь 2014)
5. Оформление теоретической и практической части проекта (январь 2015)
6. Сбор дидактических материалов (февраль 2015)
7. Подготовка фоторепортажа проекта (март 2015)
8. Оформление страницы личных впечатлений и отзывов по проекту
(апрель 2015)
==

== Визитная карточка проекта ==

== Описание теоретической части ==

== Описание практической части ==

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==

== Дидактические материалы ==

== Фоторепортаж и описание этапов проекта ==

'''Внимание! Фотографии детей могут быть опубликованы только с согласия их родителей (лиц, заменяющих родителей)! На фотографиях нельзя указывать фамилию, имя ребенка. Можно писать название команды и описание этапа проекта.
'''

== Страница личных впечатлений участников проекта ==

''После того, как участник проекта сделал запись на данной странице, он должен оставить цифровую подпись, нажав в режиме редактирования на предпоследнюю ссылку "Ваша подпись и момент времени" ( здесь вторая справа). Руководитель проекта обязан помнить, что никаких личных данных ребенка не должно быть в открытом доступе, поэтому при регистрации ребенка в сети просим в качестве логина выбирать латинскими буквами "НИК", например, как у меня:--[[Участник:Jvselem|Jvselem]] ([[Обсуждение участника:Jvselem|обсуждение]]) 09:24, 24 ноября 2014 (UTC) Данные об участниках высылать только лично на почту организаторам.''

== Список использованных ресурсов и ссылки ==

== Отзывы по проекту ==

Назад на главную страницу проектов: [[Страница_сетевого_конкурса_проектных_работ_учащихся_"Созидание_и_творчество"_г.Серов]]

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-14T11:28:42Z

Наталия Александровна-4-А: /* Почемучки */

== Номинация конкурса ==

учебные проекты

== Школа ==

МБОУ СОШ № 15

== Почемучки
«Хотим узнать про все на свете!
Мы - любознательные дети»
==

==Создание коллективной работы по окружающему миру (4 класс 2 четверть) по теме «Природа России», которая включает в себя сбор материалов для создания презентации по общему плану, самостоятельный рассказ о природной зоне по созданной презентации, проведение итогового урока по этой теме.==

== создание учебного пособия для изучения темы «Природные зоны России» ==

== Задачи проекта: собрать материалы об особенностях неживой и живой природы , взаимосвязи между живой и неживой природой, использование каждой природной зоны человеком, экологические проблемы и охрана природы каждой природной зоны;
- создать презентации о каждой природной зоне;
- представить свою работу одноклассникам;
- систематизировать материал по всем природным зонам и объединить его для проведения индивидуальной интеллектуальной игры на заключительном уроке темы.==

==План проведения проекта( этапы с указанием сроков проведения)
1. Сбор материалов и создание презентаций (октябрь-ноябрь 2014 г.)
2. Представление презентаций одноклассникам
16 10 - знакомство с планом презентации
20.10 – зона арктических пустынь (Наталия Александровна)
23.10- тундра (Саздыкова Алина)
27.10 – леса России (Габидуллин Кирилл)
10.11-зона степей (Кобылин Максим)
13.11-пустыни (Шаймарданова Ксения)
17.11 – у Черного моря (субтропики)(Пуртов Матвей)
3. Итоговый урок о природе России (20.11.14)
4. Систематизация собранных материалов (декабрь 2014)
5. Оформление теоретической и практической части проекта (январь 2015)
6. Сбор дидактических материалов (февраль 2015)
7. Подготовка фоторепортажа проекта (март 2015)
8. Оформление страницы личных впечатлений и отзывов по проекту
(апрель 2015)
==

== Визитная карточка проекта ==

== Описание теоретической части ==

== Описание практической части ==

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==

== Дидактические материалы ==

== Фоторепортаж и описание этапов проекта ==

'''Внимание! Фотографии детей могут быть опубликованы только с согласия их родителей (лиц, заменяющих родителей)! На фотографиях нельзя указывать фамилию, имя ребенка. Можно писать название команды и описание этапа проекта.
'''

== Страница личных впечатлений участников проекта ==

''После того, как участник проекта сделал запись на данной странице, он должен оставить цифровую подпись, нажав в режиме редактирования на предпоследнюю ссылку "Ваша подпись и момент времени" ( здесь вторая справа). Руководитель проекта обязан помнить, что никаких личных данных ребенка не должно быть в открытом доступе, поэтому при регистрации ребенка в сети просим в качестве логина выбирать латинскими буквами "НИК", например, как у меня:--[[Участник:Jvselem|Jvselem]] ([[Обсуждение участника:Jvselem|обсуждение]]) 09:24, 24 ноября 2014 (UTC) Данные об участниках высылать только лично на почту организаторам.''

== Список использованных ресурсов и ссылки ==

== Отзывы по проекту ==

Назад на главную страницу проектов: [[Страница_сетевого_конкурса_проектных_работ_учащихся_"Созидание_и_творчество"_г.Серов]]

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-14T11:27:31Z

Наталия Александровна-4-А: /* План проведения проекта( этапы с указанием сроков проведения) */

== Номинация конкурса ==

учебные проекты

== Школа ==

МБОУ СОШ № 15

== Почемучки ==

==Создание коллективной работы по окружающему миру (4 класс 2 четверть) по теме «Природа России», которая включает в себя сбор материалов для создания презентации по общему плану, самостоятельный рассказ о природной зоне по созданной презентации, проведение итогового урока по этой теме.==

== создание учебного пособия для изучения темы «Природные зоны России» ==

== Задачи проекта: собрать материалы об особенностях неживой и живой природы , взаимосвязи между живой и неживой природой, использование каждой природной зоны человеком, экологические проблемы и охрана природы каждой природной зоны;
- создать презентации о каждой природной зоне;
- представить свою работу одноклассникам;
- систематизировать материал по всем природным зонам и объединить его для проведения индивидуальной интеллектуальной игры на заключительном уроке темы.==

==План проведения проекта( этапы с указанием сроков проведения)
1. Сбор материалов и создание презентаций (октябрь-ноябрь 2014 г.)
2. Представление презентаций одноклассникам
16 10 - знакомство с планом презентации
20.10 – зона арктических пустынь (Наталия Александровна)
23.10- тундра (Саздыкова Алина)
27.10 – леса России (Габидуллин Кирилл)
10.11-зона степей (Кобылин Максим)
13.11-пустыни (Шаймарданова Ксения)
17.11 – у Черного моря (субтропики)(Пуртов Матвей)
3. Итоговый урок о природе России (20.11.14)
4. Систематизация собранных материалов (декабрь 2014)
5. Оформление теоретической и практической части проекта (январь 2015)
6. Сбор дидактических материалов (февраль 2015)
7. Подготовка фоторепортажа проекта (март 2015)
8. Оформление страницы личных впечатлений и отзывов по проекту
(апрель 2015)
==

== Визитная карточка проекта ==

== Описание теоретической части ==

== Описание практической части ==

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==

== Дидактические материалы ==

== Фоторепортаж и описание этапов проекта ==

'''Внимание! Фотографии детей могут быть опубликованы только с согласия их родителей (лиц, заменяющих родителей)! На фотографиях нельзя указывать фамилию, имя ребенка. Можно писать название команды и описание этапа проекта.
'''

== Страница личных впечатлений участников проекта ==

''После того, как участник проекта сделал запись на данной странице, он должен оставить цифровую подпись, нажав в режиме редактирования на предпоследнюю ссылку "Ваша подпись и момент времени" ( здесь вторая справа). Руководитель проекта обязан помнить, что никаких личных данных ребенка не должно быть в открытом доступе, поэтому при регистрации ребенка в сети просим в качестве логина выбирать латинскими буквами "НИК", например, как у меня:--[[Участник:Jvselem|Jvselem]] ([[Обсуждение участника:Jvselem|обсуждение]]) 09:24, 24 ноября 2014 (UTC) Данные об участниках высылать только лично на почту организаторам.''

== Список использованных ресурсов и ссылки ==

== Отзывы по проекту ==

Назад на главную страницу проектов: [[Страница_сетевого_конкурса_проектных_работ_учащихся_"Созидание_и_творчество"_г.Серов]]

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-14T11:23:19Z

Наталия Александровна-4-А: /* Задачи проекта */

== Номинация конкурса ==

учебные проекты

== Школа ==

МБОУ СОШ № 15

== Почемучки ==

==Создание коллективной работы по окружающему миру (4 класс 2 четверть) по теме «Природа России», которая включает в себя сбор материалов для создания презентации по общему плану, самостоятельный рассказ о природной зоне по созданной презентации, проведение итогового урока по этой теме.==

== создание учебного пособия для изучения темы «Природные зоны России» ==

== Задачи проекта: собрать материалы об особенностях неживой и живой природы , взаимосвязи между живой и неживой природой, использование каждой природной зоны человеком, экологические проблемы и охрана природы каждой природной зоны;
- создать презентации о каждой природной зоне;
- представить свою работу одноклассникам;
- систематизировать материал по всем природным зонам и объединить его для проведения индивидуальной интеллектуальной игры на заключительном уроке темы.==

==План проведения проекта( этапы с указанием сроков проведения)==

== Визитная карточка проекта ==

== Описание теоретической части ==

== Описание практической части ==

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==

== Дидактические материалы ==

== Фоторепортаж и описание этапов проекта ==

'''Внимание! Фотографии детей могут быть опубликованы только с согласия их родителей (лиц, заменяющих родителей)! На фотографиях нельзя указывать фамилию, имя ребенка. Можно писать название команды и описание этапа проекта.
'''

== Страница личных впечатлений участников проекта ==

''После того, как участник проекта сделал запись на данной странице, он должен оставить цифровую подпись, нажав в режиме редактирования на предпоследнюю ссылку "Ваша подпись и момент времени" ( здесь вторая справа). Руководитель проекта обязан помнить, что никаких личных данных ребенка не должно быть в открытом доступе, поэтому при регистрации ребенка в сети просим в качестве логина выбирать латинскими буквами "НИК", например, как у меня:--[[Участник:Jvselem|Jvselem]] ([[Обсуждение участника:Jvselem|обсуждение]]) 09:24, 24 ноября 2014 (UTC) Данные об участниках высылать только лично на почту организаторам.''

== Список использованных ресурсов и ссылки ==

== Отзывы по проекту ==

Назад на главную страницу проектов: [[Страница_сетевого_конкурса_проектных_работ_учащихся_"Созидание_и_творчество"_г.Серов]]

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-14T11:22:25Z

Наталия Александровна-4-А: /* Цель проекта */

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-14T11:21:43Z

Наталия Александровна-4-А: /* Создание коллективной работы по окружающему миру (4 класс 2 четверть) по теме «Природа России», которая включаКраткая аннотация проекта */

Учебный проект:Природные зоны

2015-04-14T11:19:10Z

Наталия Александровна-4-А: /* Название команды */

== Номинация конкурса ==

учебные проекты

== Школа ==

МБОУ СОШ № 15

== Почемучки ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==

==План проведения проекта( этапы с указанием сроков проведения)==

== Визитная карточка проекта ==

== Описание теоретической части ==

== Описание практической части ==

== Примеры продуктов проектной деятельности учащихся ==

== Дидактические материалы ==

== Фоторепортаж и описание этапов проекта ==

'''Внимание! Фотографии детей могут быть опубликованы только с согласия их родителей (лиц, заменяющих родителей)! На фотографиях нельзя указывать фамилию, имя ребенка. Можно писать название команды и описание этапа проекта.
'''

== Страница личных впечатлений участников проекта ==

''После того, как участник проекта сделал запись на данной странице, он должен оставить цифровую подпись, нажав в режиме редактирования на предпоследнюю ссылку "Ваша подпись и момент времени" ( здесь вторая справа). Руководитель проекта обязан помнить, что никаких личных данных ребенка не должно быть в открытом доступе, поэтому при регистрации ребенка в сети просим в качестве логина выбирать латинскими буквами "НИК", например, как у меня:--[[Участник:Jvselem|Jvselem]] ([[Обсуждение участника:Jvselem|обсуждение]]) 09:24, 24 ноября 2014 (UTC) Данные об участниках высылать только лично на почту организаторам.''

== Список использованных ресурсов и ссылки ==

== Отзывы по проекту ==

Назад на главную страницу проектов: [[Страница_сетевого_конкурса_проектных_работ_учащихся_"Созидание_и_творчество"_г.Серов]]