http://cidotspk.ru/wikispk/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Uliana.tsymbal 2026-08-09T15:12:19Z Вклад участника MediaWiki 1.23.2 http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-05-06T10:16:11Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Материалы по оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес детей младшего школьного возраста. Участие в проекте побуждает их к поиску дополнительной информации, способствует приобретению знаний и интереса к проведению опытов и экспериментов в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, изучений, сравнений.<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/17mTzF9IwgNmAgGDHNMjOPk12APB4WDQO/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Материалы по формирующему оцениванию]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1KiyKnVyTy5BmKynTW9GseppAOpByhkMZ/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Материалы по итоговому оцениванию]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1yFHVjybZ0EeE6tIoMR3J2Pspfpf9N_bg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1HIKJehvNrGdjfCBbtSLntZLQmKbkUZtg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScPpqEQ3hrI4cxBgV6BsOktovF5mNr-xUbX7wTJ2aAQoiJz_A/viewform | Тестовое задание для детей]<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-05-06T10:11:51Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Материалы по оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес детей младшего школьного возраста. Участие в проекте побуждает их к поиску дополнительной информации, способствует приобретению знаний и интереса к проведению опытов и экспериментов в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, изучений, сравнений.<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/17mTzF9IwgNmAgGDHNMjOPk12APB4WDQO/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Материалы по формирующему оцениванию]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CTfA9lGdn4ebAq_fuy0D-5Awubou8QqNVpxBUVNjPWo | Материалы по итоговому оцениванию]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1yFHVjybZ0EeE6tIoMR3J2Pspfpf9N_bg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1HIKJehvNrGdjfCBbtSLntZLQmKbkUZtg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScPpqEQ3hrI4cxBgV6BsOktovF5mNr-xUbX7wTJ2aAQoiJz_A/viewform | Тестовое задание для детей]<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-05-06T10:09:54Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Материалы по оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес детей младшего школьного возраста. Участие в проекте побуждает их к поиску дополнительной информации, способствует приобретению знаний и интереса к проведению опытов и экспериментов в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, изучений, сравнений.<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/17mTzF9IwgNmAgGDHNMjOPk12APB4WDQO/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Материалы по формирующему оцениванию]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CTfA9lGdn4ebAq_fuy0D-5Awubou8QqNVpxBUVNjPWo| Материалы по итоговому оцениванию]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1yFHVjybZ0EeE6tIoMR3J2Pspfpf9N_bg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1HIKJehvNrGdjfCBbtSLntZLQmKbkUZtg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScPpqEQ3hrI4cxBgV6BsOktovF5mNr-xUbX7wTJ2aAQoiJz_A/viewform | Тестовое задание для детей]<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-05-06T06:43:33Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Материалы по оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес детей младшего школьного возраста. Участие в проекте побуждает их к поиску дополнительной информации, способствует приобретению знаний и интереса к проведению опытов и экспериментов в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, изучений, сравнений.<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/17mTzF9IwgNmAgGDHNMjOPk12APB4WDQO/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Материалы по формирующему оцениванию]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1yFHVjybZ0EeE6tIoMR3J2Pspfpf9N_bg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1HIKJehvNrGdjfCBbtSLntZLQmKbkUZtg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScPpqEQ3hrI4cxBgV6BsOktovF5mNr-xUbX7wTJ2aAQoiJz_A/viewform | Тестовое задание для детей]<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-27T15:04:52Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес детей младшего школьного возраста. Участие в проекте побуждает их к поиску дополнительной информации, способствует приобретению знаний и интереса к проведению опытов и экспериментов в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, изучений, сравнений.<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1yFHVjybZ0EeE6tIoMR3J2Pspfpf9N_bg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1HIKJehvNrGdjfCBbtSLntZLQmKbkUZtg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScPpqEQ3hrI4cxBgV6BsOktovF5mNr-xUbX7wTJ2aAQoiJz_A/viewform | Тестовое задание для детей]<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-27T15:03:55Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес детей младшего школьного возраста. Участие в проекте побуждает их к поиску дополнительной информации, способствует приобретению знаний и интереса к проведению опытов и экспериментов в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, изучений, сравнений.<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1yFHVjybZ0EeE6tIoMR3J2Pspfpf9N_bg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1HIKJehvNrGdjfCBbtSLntZLQmKbkUZtg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScPpqEQ3hrI4cxBgV6BsOktovF5mNr-xUbX7wTJ2aAQoiJz_A/viewform| Тестовое задание для детей]<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-27T15:02:18Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес детей младшего школьного возраста. Участие в проекте побуждает их к поиску дополнительной информации, способствует приобретению знаний и интереса к проведению опытов и экспериментов в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, изучений, сравнений.<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1yFHVjybZ0EeE6tIoMR3J2Pspfpf9N_bg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1HIKJehvNrGdjfCBbtSLntZLQmKbkUZtg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScPpqEQ3hrI4cxBgV6BsOktovF5mNr-xUbX7wTJ2aAQoiJz_A/viewform | Тестовое задание для детей]<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-27T14:57:01Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес детей младшего школьного возраста. Участие в проекте побуждает их к поиску дополнительной информации, способствует приобретению знаний и интереса к проведению опытов и экспериментов в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, изучений, сравнений.<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1yFHVjybZ0EeE6tIoMR3J2Pspfpf9N_bg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1HIKJehvNrGdjfCBbtSLntZLQmKbkUZtg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScPpqEQ3hrI4cxBgV6BsOktovF5mNr-xUbX7wTJ2aAQoiJz_A/viewform| Тестовое задание для детей]<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-19T08:40:40Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес детей младшего школьного возраста. Участие в проекте побуждает их к поиску дополнительной информации, способствует приобретению знаний и интереса к проведению опытов и экспериментов в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, изучений, сравнений.<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1yFHVjybZ0EeE6tIoMR3J2Pspfpf9N_bg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/1HIKJehvNrGdjfCBbtSLntZLQmKbkUZtg/edit?usp=docslist_api&amp;filetype=msword| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-19T08:21:32Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес детей младшего школьного возраста. Участие в проекте побуждает их к поиску дополнительной информации, способствует приобретению знаний и интереса к проведению опытов и экспериментов в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, изучений, сравнений.<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1018RH-N4YRSNKl8Y2ex1hD1TR9Fwrv0AQRKjT0jeFBg| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ims45sad0LMhlsRu7IoEGiLr_QMbQuh7nb7mdlX11AY| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-19T08:20:36Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес детей младшего школьного возраста. Участие в проекте побуждает их к поиску дополнительной информации, способствует приобретению знаний и интереса к проведению опытов и экспериментов в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, изучений, сравнений.<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1018RH-N4YRSNKl8Y2ex1hD1TR9Fwrv0AQRKjT0jeFBg | Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ims45sad0LMhlsRu7IoEGiLr_QMbQuh7nb7mdlX11AY | Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-12T09:15:09Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> Работа над проектом поможет удовлетворить познавательный интерес детей младшего школьного возраста. Участие в проекте побуждает их к поиску дополнительной информации, способствует приобретению знаний и интереса к проведению опытов и экспериментов в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, изучений, сравнений.<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-12T09:12:58Z

<p>Uliana.tsymbal: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> <br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> <br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T09:12:02Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |- <br /> |1. Узнать о агрегатных состояниях воды<br /> <br /> 2. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> ||<br /> 1. Провести опыты с водой, чтобы зафиксировать, что вода имеет три агрегатных состояния <br /> <br /> 2. Провести опыты с водой, чтобы увидеть, что количество воды не меняется <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> В ходе экспериментов мы увидели, что количество воды в природе не меняется; что вода может принимать три агрегатных состояния: жидкое, твёрдое, газообразное; пронаблюдали переход воды из жидкого состояния в пар и лёд, из пара в лёд и воду, из льда в воду и пар.<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> Мы остались довольны от участия в проекте, так как он был интересным и увлекательным!<br /> <br /> ''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте!'' <br /> <br /> '''Будем вас ждать на нашей фото-выставке по проекту «Мы - исследователи!» до 25 мая'''.</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T09:11:41Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |- <br /> |1. Узнать о агрегатных состояниях воды<br /> <br /> 2. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> ||<br /> 1. Провести опыты с водой, чтобы зафиксировать, что вода имеет три агрегатных состояния <br /> <br /> 2. Провести опыты с водой, чтобы увидеть, что количество воды не меняется <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> В ходе экспериментов мы увидели, что количество воды в природе не меняется; что вода может принимать три агрегатных состояния: жидкое, твёрдое, газообразное; пронаблюдали переход воды из жидкого состояния в пар и лёд, из пара в лёд и воду, из льда в воду и пар.<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> Мы остались довольны от участия в проекте, так как он был интересным и увлекательным!<br /> ''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте!'' <br /> '''Будем вас ждать на нашей фото-выставке по проекту «Мы - исследователи!» до 25 мая'''.</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T09:10:45Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |- <br /> |1. Узнать о агрегатных состояниях воды<br /> <br /> 2. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> ||<br /> 1. Провести опыты с водой, чтобы зафиксировать, что вода имеет три агрегатных состояния <br /> <br /> 2. Провести опыты с водой, чтобы увидеть, что количество воды не меняется <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> В ходе экспериментов мы увидели, что количество воды в природе не меняется; что вода может принимать три агрегатных состояния: жидкое, твёрдое, газообразное; пронаблюдали переход воды из жидкого состояния в пар и лёд, из пара в лёд и воду, из льда в воду и пар.<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''''''''Мы остались довольны от участия в проекте, так как он был интересным и увлекательным! Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! <br /> '''Будем вас ждать на нашей фото-выставке по проекту «Мы - исследователи!» до 25 мая'''.'''''' '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T09:10:15Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |- <br /> |1. Узнать о агрегатных состояниях воды<br /> <br /> 2. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> ||<br /> 1. Провести опыты с водой, чтобы зафиксировать, что вода имеет три агрегатных состояния <br /> <br /> 2. Провести опыты с водой, чтобы увидеть, что количество воды не меняется <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> В ходе экспериментов мы увидели, что количество воды в природе не меняется; что вода может принимать три агрегатных состояния: жидкое, твёрдое, газообразное; пронаблюдали переход воды из жидкого состояния в пар и лёд, из пара в лёд и воду, из льда в воду и пар.<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''''''''Мы остались довольны от участия в проекте, так как он был интересным и увлекательным! Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! <br /> Будем вас ждать на нашей фото-выставке по проекту «Мы - исследователи!» до 25 мая.'''''' '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T09:09:45Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |- <br /> |1. Узнать о агрегатных состояниях воды<br /> <br /> 2. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> ||<br /> 1. Провести опыты с водой, чтобы зафиксировать, что вода имеет три агрегатных состояния <br /> <br /> 2. Провести опыты с водой, чтобы увидеть, что количество воды не меняется <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> В ходе экспериментов мы увидели, что количество воды в природе не меняется; что вода может принимать три агрегатных состояния: жидкое, твёрдое, газообразное; пронаблюдали переход воды из жидкого состояния в пар и лёд, из пара в лёд и воду, из льда в воду и пар.<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''''''''Мы остались довольны от участия в проекте, так как он был интересным и увлекательным!<br /> Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! <br /> Будем вас ждать на нашей фото-выставке по проекту «Мы - исследователи!» до 25 мая.'''''' '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T09:09:03Z

<p>Uliana.tsymbal: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |- <br /> |1. Узнать о агрегатных состояниях воды<br /> <br /> 2. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> ||<br /> 1. Провести опыты с водой, чтобы зафиксировать, что вода имеет три агрегатных состояния <br /> <br /> 2. Провести опыты с водой, чтобы увидеть, что количество воды не меняется <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> В ходе экспериментов мы увидели, что количество воды в природе не меняется; что вода может принимать три агрегатных состояния: жидкое, твёрдое, газообразное; пронаблюдали переход воды из жидкого состояния в пар и лёд, из пара в лёд и воду, из льда в воду и пар.<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> ''''''Мы остались довольны от участия в проекте, так как он был интересным и увлекательным!<br /> Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! <br /> Будем вас ждать на нашей фото-выставке по проекту «Мы - исследователи!» до 25 мая.''' '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T09:07:25Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |- <br /> |1. Узнать о агрегатных состояниях воды<br /> <br /> 2. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> ||<br /> 1. Провести опыты с водой, чтобы зафиксировать, что вода имеет три агрегатных состояния <br /> <br /> 2. Провести опыты с водой, чтобы увидеть, что количество воды не меняется <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> В ходе экспериментов мы увидели, что количество воды в природе не меняется; что вода может принимать три агрегатных состояния: жидкое, твёрдое, газообразное; пронаблюдали переход воды из жидкого состояния в пар и лёд, из пара в лёд и воду, из льда в воду и пар.<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' =='''Полужирное начертание'''<br /> <br /> <br /> ''''''Мы остались довольны от участия в проекте, так как он был интересным и увлекательным!<br /> Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! <br /> Будем вас ждать на нашей фото-выставке по проекту «Мы - исследователи!» до 25 мая.''' '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T09:06:42Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |- <br /> |1. Узнать о агрегатных состояниях воды<br /> <br /> 2. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> ||<br /> 1. Провести опыты с водой, чтобы зафиксировать, что вода имеет три агрегатных состояния <br /> <br /> 2. Провести опыты с водой, чтобы увидеть, что количество воды не меняется <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> В ходе экспериментов мы увидели, что количество воды в природе не меняется; что вода может принимать три агрегатных состояния: жидкое, твёрдое, газообразное; пронаблюдали переход воды из жидкого состояния в пар и лёд, из пара в лёд и воду, из льда в воду и пар.<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''Мы остались довольны от участия в проекте, так как он был интересным и увлекательным!<br /> Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! <br /> Будем вас ждать на нашей фото-выставке по проекту «Мы - исследователи!» до 25 мая. '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T09:02:45Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |- <br /> |1. Узнать о агрегатных состояниях воды<br /> <br /> 2. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> ||<br /> 1. Провести опыты с водой, чтобы зафиксировать, что вода имеет три агрегатных состояния <br /> <br /> 2. Провести опыты с водой, чтобы увидеть, что количество воды не меняется <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> В ходе экспериментов мы увидели, что количество воды в природе не меняется; что вода может принимать три агрегатных состояния: жидкое, твёрдое, газообразное; пронаблюдали переход воды из жидкого состояния в пар и лёд, из пара в лёд и воду, из льда в воду и пар.<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T08:55:02Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |- <br /> |1. Узнать о агрегатных состояниях воды<br /> <br /> 2. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> ||<br /> 1. Провести опыты с водой, чтобы зафиксировать, что вода имеет три агрегатных состояния <br /> <br /> 2. Провести опыты с водой, чтобы увидеть, что количество воды не меняется <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> <br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T08:54:41Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |- <br /> |1. Узнать о агрегатных состояниях воды<br /> <br /> 2. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> ||<br /> 1. Провести опыты с водой, чтобы зафиксировать, что вода имеет три агрегатных состояния <br /> 2. Провести опыты с водой, чтобы увидеть, что количество воды не меняется <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> <br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T08:51:07Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |- Узнать о агрегатных состояниях воды<br /> |1... <br /> Провести опыты с водой, чтобы зафиксировать что вода имеет три агрегатных состояния <br /> 2... <br /> <br /> ||<br /> 1... <br /> <br /> 2...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> <br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T08:47:41Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Гипотеза участников */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |-<br /> |1... <br /> <br /> 2... <br /> <br /> ||<br /> 1... <br /> <br /> 2...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> <br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T08:47:17Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Задачи */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |-<br /> |1... <br /> <br /> 2... <br /> <br /> ||<br /> 1... <br /> <br /> 2...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> <br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T08:46:19Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Цель исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> Получить знания о круговороте воды в природе.<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |-<br /> |1... <br /> <br /> 2... <br /> <br /> ||<br /> 1... <br /> <br /> 2...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> <br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T08:44:21Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Проблемный вопрос */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |-<br /> |1... <br /> <br /> 2... <br /> <br /> ||<br /> 1... <br /> <br /> 2...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> <br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T08:42:54Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Участники */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> Имена предполагаемых участников<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |-<br /> |1... <br /> <br /> 2... <br /> <br /> ||<br /> 1... <br /> <br /> 2...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> <br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/WIKI-_c%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8 2020-04-12T08:42:22Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Проект */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == '''Проект''' ==<br /> Путешествие водяной капельки<br /> <br /> == '''Участники''' ==<br /> <br /> == '''Проблемный вопрос''' ==<br /> <br /> == '''Цель исследования''' ==<br /> <br /> == '''Задачи''' ==<br /> <br /> == '''Гипотеза участников''' ==<br /> <br /> == '''Ход работы''' ==<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> ||Этапы работы||Детализация<br /> <br /> |-<br /> |1... <br /> <br /> 2... <br /> <br /> ||<br /> 1... <br /> <br /> 2...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Наши результаты ==<br /> <br /> <br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на фотографию, загруженную в GOOGLE-диск/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == '''Выводы''' ==<br /> <br /> <br /> '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! '''</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-12T08:30:58Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Возраст участников проекта 8-9 лет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> Возраст участников проекта 8-9 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-12T08:30:24Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Возраст участников проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта 8-9 лет ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-12T08:15:53Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Материалы и ресурсы, необходимые для проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование <br /> <br /> (Фотоаппарат, видеокамера, принтер, интернет-соединение)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение<br /> <br /> (программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (справочный материал)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, родители)<br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-12T07:38:16Z

<p>Uliana.tsymbal: /* Блог проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://tsymbal1.blogspot.com/p/blog-page.html?m=1/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.) <br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-10T11:25:24Z

<p>Uliana.tsymbal: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1) Подбор теоретического материала <br /> 2) Постановка проблемных вопросов <br /> 3) Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1) Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) Распределить детей на группы<br /> 3) Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1) Подведение итогов<br /> 2) Рефлексия<br /> 3) Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на Ваш блог/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.) <br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-10T11:24:30Z

<p>Uliana.tsymbal: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1)Подбор теоретического материала <br /> 2)Постановка проблемных вопросов <br /> 3)Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1)<br /> Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) <br /> Распределить детей на группы<br /> 3)<br /> Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1)<br /> Подведение итогов<br /> 2)<br /> Рефлексия<br /> 3)<br /> Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на Ваш блог/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.) <br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-10T11:23:48Z

<p>Uliana.tsymbal: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1)<br /> Подбор теоретического материала <br /> 2)<br /> Постановка проблемных вопросов <br /> 3)<br /> Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1)<br /> Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) <br /> Распределить детей на группы<br /> 3)<br /> Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1)<br /> Подведение итогов<br /> 2)<br /> Рефлексия<br /> 3)<br /> Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на Ваш блог/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.) <br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal http://cidotspk.ru/wikispk/%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%22 2020-04-10T11:22:45Z

<p>Uliana.tsymbal: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Возраст участников проекта ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> == Целеполагание проекта ==<br /> <br /> === '''''Цель координатора:''''' ===<br /> <br /> Формирование у обучающихся знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи координатора:''''' ===<br /> <br /> 1. Ознакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.<br /> <br /> 2. Развивать у обучающихся знания о воде (наличие у неё трех видов агрегатного состояния: жидкого, твердого, газообразного; неизменность водного баланса в природе.)<br /> <br /> 3. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к воде.<br /> <br /> === '''''Гипотеза координатора:''''' ===<br /> <br /> Если я проведу данный проект, то в качестве результата получу новые знания у обучающихся в данной теме.<br /> <br /> === '''''Цель воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Участие в проекте для получения знаний о круговороте воды в природе.<br /> <br /> === '''''Задачи воспитанников:''''' ===<br /> <br /> 1. Расширить свои знания о воде.<br /> <br /> 2. Применить знания о агрегатных состояниях воды на практике(опыте).<br /> <br /> 3. Доказать, что количество воды в природе неизменно.<br /> <br /> === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===<br /> <br /> Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о круговороте воды в природе<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ==='''''Основополагающий вопрос'''''===<br /> <br /> Куда пропала и откуда появилась ?<br /> <br /> ==='''''Проблемные вопросы'''''===<br /> <br /> 1. Куда исчезают сугробы?<br /> <br /> 2. Откуда берется дождь ?<br /> <br /> 3. Как получить из воды пар и как из пара сделать воду?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> {|border=&quot;1&quot;<br /> |До начала работы в проекте<br /> |В ходе реализации проекта<br /> |По окончанию проекта<br /> |-<br /> |1)<br /> Подбор теоретического материала <br /> 2)<br /> Постановка проблемных вопросов <br /> 3)<br /> Привлечение детей к участию в проекте<br /> |1)<br /> Привлечь родителей к участию в проекте, с помощью презентации и буклета<br /> 2) <br /> Распределить детей на группы<br /> 3)<br /> Разобрать проблемные вопросы, с помощью практических заданий<br /> |1)<br /> Подведение итогов<br /> 2)<br /> Рефлексия<br /> 3)<br /> Организация фото-выставки «Мы -исследователи» (фотографии сделанные по ходу проекта).<br /> |}<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Стартовая презентация ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1YsvCwpnyOV9fQYRPO0U4KIMLIWZQs6IT/preview<br /> <br /> |width=400<br /> <br /> |height=300<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Публикация координатора==<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1_6tHch4VA-zHWD_DNsD3SfoYr5o3_nD6/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=https://drive.google.com/file/d/1dQfV0PVG-hM9fgmfuqA09NDdvOqxmOyw/preview<br /> <br /> |width=200<br /> <br /> |height=150<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Блог проекта ==<br /> <br /> {{#Widget:Iframe<br /> <br /> |url=Вставьте сюда ссылку на Ваш блог/preview<br /> <br /> |width=1000<br /> <br /> |height=389<br /> <br /> |border=3<br /> }}<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие водяной капельки]]<br /> <br /> == Материалы по оцениванию ==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==<br /> <br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)<br /> <br /> Материалы на печатной основе<br /> <br /> (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)<br /> <br /> Другие принадлежности<br /> <br /> (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)<br /> <br /> Интернет-ресурсы<br /> <br /> (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)<br /> <br /> Другие ресурсы<br /> <br /> (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.) <br /> <br /> [[Категория:Проект]]<br /> <br /> [[Категория:Шаблоны]]</div>

Uliana.tsymbal