Солнце,воздух и вода! — различия между версиями
(→Дидактические материалы) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | {|border="1" | ||
| + | |До начала работы в проекте | ||
| + | |В ходе реализации проекта | ||
| + | |По окончанию проекта | ||
| + | |- | ||
| + | |1)Найти и приготовить материал; | ||
| + | 2)заинтересовать детей | ||
| + | |1)привлечь внимание родителей, заинтересовать; | ||
| + | 2) Изучение вопроса по теме | ||
| + | |1)Подвести с детьми итог всех работ; | ||
| + | 2)Провести рефлексию; 3)Сделать выводы и итоги проекта | ||
| + | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версия 08:51, 24 декабря 2015
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Блог проекта
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие кругозора детей и формирование представлений о источниках жизни
Задачи координатора:
1)Найти материал по выбранной теме.2)Познакомить участников собранным материалом.3)Координировать процесс работы .4)Развивать познавательную активность детей.5)Воспитать в них бережное отношение к природе.6)Подвести итоги проекта
Гипотеза координатора:
Если я вовлеку детей в этот проект ,то будет формироваться у них бережное отношение к природе
Цель воспитанников:
Участие в проекте для получения новых знаний о природе
Задачи воспитанников:
1)Исследовать значения природы. 2)Понаблюдать за окружающим миром. 3)Подвести итог проводимого исследования
Гипотеза воспитанников:
Если я поучаствую в проекте, то я смогу узнать много нового о природе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как это проявляется?
Проблемные вопросы
1)В чем заключается богатство природы? 2)Как влияет на человека? 3)Каково значение природы?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Найти и приготовить материал;
2)заинтересовать детей |
1)привлечь внимание родителей, заинтересовать;
2) Изучение вопроса по теме |
1)Подвести с детьми итог всех работ;
2)Провести рефлексию; 3)Сделать выводы и итоги проекта |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Страница участников проекта Солнце,воздух и вода!
Блог проекта
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
