Геометрическая гармония — различия между версиями
(→Стартовая презентация) |
(→Публикация координатора) |
||
| (не показано 17 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| − | + | '''''Цель координатора:''''' | |
| + | |||
Ознакомление учащихся с темой "Четырехугольники" и отдельными составляющими темы | Ознакомление учащихся с темой "Четырехугольники" и отдельными составляющими темы | ||
| − | + | '''''Задачи координатора:''''' | |
| + | |||
Формировать основные понятия по теме "Четырехугольники", углубить знания учащихся по данной теме , организовать совместную деятельность учащихся | Формировать основные понятия по теме "Четырехугольники", углубить знания учащихся по данной теме , организовать совместную деятельность учащихся | ||
| − | + | '''''Гипотеза координатора:''''' | |
| + | |||
Я считаю, что усвоение данной темы позволит повысить результаты единого государственного экзамена | Я считаю, что усвоение данной темы позволит повысить результаты единого государственного экзамена | ||
| − | + | '''''Цель воспитанников:''''' | |
| + | |||
Углубить знания по теме "Четырехугольники", подготовить к ЕГЭ | Углубить знания по теме "Четырехугольники", подготовить к ЕГЭ | ||
| − | + | ||
| + | '''''Задачи воспитанников:''''' | ||
| + | |||
Познакомиться с понятиями: четырехугольник, параллелограмм, квадрат, трапеция, ромб; со свойствами диагоналей ромба, квадрата, параллелограмма, средней линии трапеции; научить находить площади четырехугольников. | Познакомиться с понятиями: четырехугольник, параллелограмм, квадрат, трапеция, ромб; со свойствами диагоналей ромба, квадрата, параллелограмма, средней линии трапеции; научить находить площади четырехугольников. | ||
| − | + | '''''Гипотеза Воспитанников:''''' | |
| + | |||
Усвоение данной темы поможет нам при сдаче экзамена | Усвоение данной темы поможет нам при сдаче экзамена | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | '''''Основополагающий вопрос''''' | |
| + | |||
Как достичь гармонии? | Как достичь гармонии? | ||
| − | + | '''''Проблемные вопросы''''' | |
| + | |||
Как бы выглядел мир, если бы не было геометрии? | Как бы выглядел мир, если бы не было геометрии? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | {|border="1" | ||
| + | |До начала работы в проекте | ||
| + | |В ходе реализации проекта | ||
| + | |По окончанию проекта | ||
| + | |- | ||
| + | |1) Заинтересовать учащихся | ||
| + | 2) приготовить нужный материал по теме | ||
| + | |||
| + | 3) выдать материал детям | ||
| + | |1) привлечь внимание родителей | ||
| + | 2) Изучить тему | ||
| + | |||
| + | 3) работа с родителями | ||
| + | |1) Подвести итог всех работ | ||
| + | 2) Сделать выводы проекта | ||
| + | |||
| + | 3) Сделать выводы по итогам | ||
| + | |} | ||
| + | ''' | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [https://drive.google.com/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B1_n3LxCHERUdnBQRzJoVHZiTGM/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] |
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| + | |||
| + | |||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://drive.google.com/ | + | |url=https://drive.google.com/file/d/0B1_n3LxCHERUQkFLaHBmQW5QVnc/preview |
|width=480 | |width=480 | ||
| Строка 56: | Строка 87: | ||
Файл: | Файл: | ||
| − | [[Изображение: | + | [[Изображение:риавикпткмама_стр.1.jpg|200px]] |
[[Изображение:Буклет_проекта_Четырёхугольники_стр.2.jpg|200px]] | [[Изображение:Буклет_проекта_Четырёхугольники_стр.2.jpg|200px]] | ||
== Блог проекта == | == Блог проекта == | ||
| + | |||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |url=http://1s2d3f4g5h.blogspot.ru/preview | ||
| + | |||
| + | |width=1000 | ||
| + | |||
| + | |height=389 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 68: | Строка 111: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1_n3LxCHERUc3B1WXRRZmtvRVk/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1_n3LxCHERUckszMVVSTExKb00/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 20:31, 30 мая 2016
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Проект для учащихся 8 классов.
Краткая аннотация проекта[править]
Проект для учащихся 8 классов. Класс делится на 4 группы, и каждая группа проводит исследование, посвящённое отдельной составляющей раздела: четырёхугольнички (общие сведения о четырёхугольниках); параллелограммы (параллелограмм, прямоугольник, и их свойства); квадратики (ромб, квадрат и их свойства); трапеции (трапеция её виды и свойства). Исследование оформляется в виде презентации, коллажа, схемы или таблицы. Далее каждая группа представляет защиту своей работы. Так как учащиеся самостоятельно выполняли задания, знания по теме будут лучше усвоены.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:
Ознакомление учащихся с темой "Четырехугольники" и отдельными составляющими темы
Задачи координатора:
Формировать основные понятия по теме "Четырехугольники", углубить знания учащихся по данной теме , организовать совместную деятельность учащихся
Гипотеза координатора:
Я считаю, что усвоение данной темы позволит повысить результаты единого государственного экзамена
Цель воспитанников:
Углубить знания по теме "Четырехугольники", подготовить к ЕГЭ
Задачи воспитанников:
Познакомиться с понятиями: четырехугольник, параллелограмм, квадрат, трапеция, ромб; со свойствами диагоналей ромба, квадрата, параллелограмма, средней линии трапеции; научить находить площади четырехугольников.
Гипотеза Воспитанников:
Усвоение данной темы поможет нам при сдаче экзамена
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос
Как достичь гармонии?
Проблемные вопросы
Как бы выглядел мир, если бы не было геометрии?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Заинтересовать учащихся
2) приготовить нужный материал по теме 3) выдать материал детям |
1) привлечь внимание родителей
2) Изучить тему 3) работа с родителями |
1) Подвести итог всех работ
2) Сделать выводы проекта 3) Сделать выводы по итогам |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Файл:
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
wiki- страница участников проекта "Геометрическая гармония"
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
