У природы нет плохой погоды — различия между версиями

Версия 21:44, 13 марта 2017

Возраст участников проекта

Краткая аннотация проекта

Целеполагание проекта

Цель координатора:

Создание условий для выявления особенностей погодных условий родного города методом наблюдения

Задачи координатора:

1. Способствовать формированию знаний о погодных условиях своего города.

2. Развивать навыки работы с дневником погоды, используемыми условными обозначениями.

3. Воспитывать интерес к науке географии.

Гипотеза координатора:

Если воспитанники проведут исследование, то получат представления об особенностях погодных условий родного края.

Цель воспитанников:

Создание дневника погоды с целью выявления погодных условий своего города.

Задачи воспитанников:

1. Ознакомиться с основными условными обозначениями, используемых при записи данных в дневник наблюдений за погодой.

2. Создать дневник погоды, в котором будут отображены результаты наблюдений за погодой за 1 месяц.

3. Презентовать полученный результат на научно-практической конференции.

Гипотеза Воспитанников:

Если я приму участие в исследовании, то получу продукт - дневник погоды

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Разве она плохая?

Проблемные вопросы

1. Как и зачем следить за погодой?

2. Как стать синоптиком?

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Стартовая презентация

Публикация координатора

Блог проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по оцениванию

Дидактические материалы

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)

Материалы на печатной основе

(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)

Другие принадлежности

(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)

Интернет-ресурсы

(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)

Другие ресурсы

(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)