Вода-путешественница — различия между версиями
(→Материалы по оцениванию) |
(→Материалы по оцениванию) |
||
| Строка 106: | Строка 106: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B99c8V_lCzsCVnJPVDNkcVB2S2c/view Материалы по оцениванию результатов проектной деятельности обучающихся] | [https://drive.google.com/file/d/0B99c8V_lCzsCVnJPVDNkcVB2S2c/view Материалы по оцениванию результатов проектной деятельности обучающихся] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B99c8V_lCzsCd1lfbzVOanFKVlE/view Материалы по итоговому оцениванию ] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
Версия 22:52, 1 апреля 2017
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие у детей представлений о круговороте воды в природе
Задачи координатора:
1. Развивать у учащихся ассоциативное мышление и умение строить схемы природных явлений. 2.Воспитывать у учащихся понимание глобальной роли воды и необходимости её охраны. 3.Формировать представление детей о воде, её состояниях и превращениях.
Гипотеза координатора:
Участие в проекте поможет детям расширить свой кругозор, узнать, что такое круговорот воды в природе.
Цель воспитанников:
Изучение природного явления: круговорот воды в природе.
Задачи воспитанников:
1. Познакомиться с понятием "Круговорот воды".2. Проанализировать информацию, полученную в ходе проекта.3.Оценить значимость круговорота воды
Гипотеза Воспитанников:
Участие в проекте даст нам новые знания о воде.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Во что превратилось наше облако?
Проблемные вопросы
1.Что такое круговорот воды? 2.Кому нужна вода на Земле? 3.Какие свойства у воды?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подготовка материала для привлечения учащихся к проекту.
2)Деление учащихся на группы. 3)Распределение обязанностей. |
1)Выполнение заданий в группах.
2) Поиск информации. 3)Разбор проблемных вопросов. |
1)Анализ проделанной работы.
2)Представление проекта. 3)Подведение итогов и оценка результата. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Wiki- страница учащихся по проекту "Вода-путешественница"
Материалы по оцениванию
Материалы по оцениванию результатов проектной деятельности обучающихся
Материалы по итоговому оцениванию
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
