Мир игрушек — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | При работе над проектом класс делится на 6 групп, каждая из которых изучает историю возникновения определённой старинной игрушки. В результате проекта ученики должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с требованиями учебной программы; представить «итоговый продукт» учебного исследования (презентацию, буклет, сочинение и др.) Параллельно предполагается создание игрушки своими руками. | |
== Целеполагания проекта == | == Целеполагания проекта == | ||
Версия 09:03, 11 марта 2015
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагания проекта
- 4 цель координатора
- 5 Основополагающий вопрос
- 6 Проблемные вопросы
- 7 План проведения проекта
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Стартовая призентация координатора
- 10 Публикация учителя
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Дидактические материалы
- 14 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
При работе над проектом класс делится на 6 групп, каждая из которых изучает историю возникновения определённой старинной игрушки. В результате проекта ученики должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с требованиями учебной программы; представить «итоговый продукт» учебного исследования (презентацию, буклет, сочинение и др.) Параллельно предполагается создание игрушки своими руками.
Целеполагания проекта
цель координатора
развитие мелкой моторики рук,памяти и воображения у детей.
Основополагающий вопрос
Как она появилась?
Проблемные вопросы
План проведения проекта
| до начала работы в проекте | до начала работы в проекте | после завершения проекта |
| Ячейка 1, 2 | Ячейка 2, 2 | Ячейка 3, 2 |
Визитная карточка проекта
Стартовая призентация координатора
Публикация учителя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
