Чудесное превращение воды — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→Материалы для интерактивной доски) |
||
| (не показано 65 промежуточных версии этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | <div style="width: 100%; background-color: pink; border: 1px solid #87CEFA;"> | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #90EE90; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width:16; background-color: #87CEFA; border: 1px solid #1874CD; vertical-align: top " colspan="1"| | ||
| + | ==<span style="color:black;background-color:#1E90FF"> Краткая аннотация проекта== | ||
| − | == | + | == <span style="color:black;background-color:#1E90FF">Целеполагание проекта == |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
'''Цель координатора:''' | '''Цель координатора:''' | ||
| Строка 38: | Строка 39: | ||
Если я приму участие в проекте и проведу ряд опытов с водой, то смогу сделать определенные выводы | Если я приму участие в проекте и проведу ряд опытов с водой, то смогу сделать определенные выводы | ||
| − | == Вопросы, направляющие проект == | + | == <span style="color:black;background-color:#1E90FF">Вопросы, направляющие проект == |
'''Основополагающий вопрос''' | '''Основополагающий вопрос''' | ||
| Строка 52: | Строка 53: | ||
3. Как сберечь воду на Земле? | 3. Как сберечь воду на Земле? | ||
| − | ==План проведения проекта== | + | == <span style="color:black;background-color:#7FFFD4">План проведения проекта</span> == |
{|border="1" | {|border="1" | ||
| − | | | + | {|border="1" |
| − | | | + | |bgcolor="#4169E1"|'''До начала работы в проекте''' |
| − | | | + | |bgcolor="#4169E1"|'''В ходе реализации проекта''' |
| + | |bgcolor="#4169E1"|'''По окончанию проекта''' | ||
|- | |- | ||
| − | + | |bgcolor="#00BFFF"|1.Выбрать тему будущего проекта | |
2. Изучить материал по выбранной теме | 2. Изучить материал по выбранной теме | ||
| Строка 68: | Строка 70: | ||
5. Разработка буклета для родителей | 5. Разработка буклета для родителей | ||
| − | + | |bgcolor="#00BFFF"|1. Демонстрация стартовой презентации | |
2. Проведение входной диагностики | 2. Проведение входной диагностики | ||
| Строка 80: | Строка 82: | ||
6. Наблюдение за работами групп | 6. Наблюдение за работами групп | ||
| − | + | |bgcolor="#00BFFF"|1. Провести повторную диагностику | |
2. Прогнозирование результатов | 2. Прогнозирование результатов | ||
| Строка 90: | Строка 92: | ||
|} | |} | ||
| − | == Визитная карточка проекта == | + | ==<span style="color:black;background-color:#7FFFD4"> Визитная карточка проекта == |
| + | [https://docs.google.com/document/d/1GgM2yu6DESCUEW0ediGV7zH1n1olOJRJBpXwsggzg_g/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
| + | == <span style="color:black;background-color:#7FFFD4">Стартовая презентация == | ||
| − | |||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://drive.google.com/file/d/0B2u2J- | + | |url=https://drive.google.com/file/d/0B2u2J-VVsDsdSHRBNnFKUW1LOEE/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 104: | Строка 107: | ||
}} | }} | ||
| − | == Публикация координатора== | + | == <span style="color:black;background-color:#7FFFD4">Публикация координатора== |
| − | [[ | + | [[Изображение:123658.jpg|200px]] |
| + | [[Изображение:123658 (2).jpg|200px]] | ||
| − | == Блог проекта == | + | == <span style="color:black;background-color:#7FFFD4">Блог проекта == |
| − | + | {{#Widget:Iframe | |
| − | = | + | |url=http://saparkina-mila.blogspot.ru/preview |
| − | = | + | |width=1000 |
| − | = | + | |height=389 |
| − | + | |border=3 | |
| + | }} | ||
| − | + | == <span style="color:black;background-color:#7FFFD4">Пример продукта проектной деятельности учащихся == | |
| + | [[Wiki- страница участников проекта "Чудесное превращение воды"]] | ||
| − | + | == <span style="color:black;background-color:#7FFFD4">Материалы по оцениванию == | |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2u2J-VVsDsdLTExZFlFbFU2S0E/view?usp=sharing Критерии оценки Wiki-страницы] | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2u2J-VVsDsdSnh1TVBDWlpBQlE/view?usp=sharing Критерии оценки формирующего этапа] | |
| − | + | == <span style="color:black;background-color:#7FFFD4">Дидактические материалы == | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2u2J-VVsDsdT095WmFySDBSYzg/view?usp=sharing Дидактические материалы для детей с левополушарным стилем мышлением] | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2u2J-VVsDsdZ0F1eG5rNE9SUDg/view?usp=sharing Дидактические материалы для детей с правополушарным стилем мышления] | |
| − | + | ==<span style="color:black;background-color:#7FFFD4"> Материалы для интерактивной доски == | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2u2J-VVsDsdaF83dnRvNllJX2s/view?usp=sharing Интерактивное задание на тему "Чудесное превращение воды"] | |
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1E4yzkCCMT4e8Nf3dDR_68GDK3RMj9VvI-PqccFGJXFg/edit?usp=sharing Описание интерактивных заданий для обучающихся] | |
| + | |||
| + | == <span style="color:black;background-color:#7FFFD4">Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| + | |||
| + | '''Технологии – оборудование''' | ||
| + | |||
| + | Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, видео | ||
| + | |||
| + | '''Технологии – программное обеспечение''' | ||
| + | |||
| + | Текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы | ||
| + | |||
| + | '''Материалы на печатной основе''' | ||
| + | |||
| + | Учебники,лабораторные пособия, справочный материал | ||
| + | |||
| + | '''Другие принадлежности''' | ||
| + | |||
| + | Стакан, земля, кипятильник, марля, бутылки с водой | ||
| + | |||
| + | Интернет-ресурсы | ||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Википедия] | ||
Другие ресурсы | Другие ресурсы | ||
| − | + | Эксперименты, пригласить родителей принять участие в экспериментах | |
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Шаблоны]] | ||
Текущая версия на 15:40, 29 апреля 2017
Содержание
Краткая аннотация проекта[править]Целеполагание проекта[править]Цель координатора: Формирование естественнонаучных представлений о воде в процессе опытно-экспериментальной деятельности Задачи координатора: 1.Создать условия для подборки необходимой информации по теме проекта. 2. Развивать: навыки в опытно-экспериментальной деятельности; мышление, внимание. 3. Воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к воде.
Если ученики выполнят ряд экспериментов с водой, то получат знания о воде и смогут сделать свой вывод по теме проекта.
Изучение состава воды и её видов. Задачи воспитанников: 1. Познакомиться со свойствами воды 2. Изучить вопрос, связанный с охраной водных ресурсов Гипотеза Воспитанников: Если я приму участие в проекте и проведу ряд опытов с водой, то смогу сделать определенные выводы Вопросы, направляющие проект[править]Основополагающий вопрос Живая или мертвая? Проблемные вопросы 1. Зачем нам вода? 2. Какие свойства есть у воды? 3. Как сберечь воду на Земле? План проведения проекта[править]
Визитная карточка проекта[править]Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]Wiki- страница участников проекта "Чудесное превращение воды" Материалы по оцениванию[править]Критерии оценки формирующего этапа Дидактические материалы[править]Дидактические материалы для детей с левополушарным стилем мышлением Дидактические материалы для детей с правополушарным стилем мышления Материалы для интерактивной доски[править]Интерактивное задание на тему "Чудесное превращение воды" Описание интерактивных заданий для обучающихся Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]Технологии – оборудование Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, видео Технологии – программное обеспечение Текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы Материалы на печатной основе Учебники,лабораторные пособия, справочный материал Другие принадлежности Стакан, земля, кипятильник, марля, бутылки с водой Интернет-ресурсы Википедия Другие ресурсы Эксперименты, пригласить родителей принять участие в экспериментах |
.jpg)
