Там на неведомых дорожках — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 64: | Строка 64: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Поиск и обработка информации; |
| − | 2) | + | 2)Создание стартовой презентации и буклета; |
| − | 3) | + | 3)Рассказ о жизни и творчестве А.С. Пушкина. |
| − | |1) | + | |1)Показ стартовой презентации и буклета; |
| − | 2) | + | 2)Проведение запланированной работы с детьми; |
| − | 3) | + | 3)Привлечение родителей к проекту. |
| − | |1) | + | |1)Подведение итогов; |
| − | 2) | + | 2)Рефлексия; |
| − | 3) | + | 3)Создание выставки детских работ; |
| + | |||
| + | 4)Поощрение детей. | ||
|} | |} | ||
Версия 09:13, 3 марта 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
6-7 лет
Краткая аннотация проекта
Значение художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста играет важную роль, так как литература сопровождает человека с первых лет его жизни. И в дошкольном детстве закладывается фундамент, на который будет опираться всё последующее знакомство с огромным литературным наследием.
Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного, и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка. И проект «Там на неведомых дорожках…» направлен на всё выше сказанное.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие интереса детей к русской литературе через знакомство с творчеством русского поэта А.С. Пушкина.
Задачи координатора:
1.Формировать интерес к книгам;
2.Развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение;
3.Воспитывать привычку слушать взрослого или своих сверстников.
Гипотеза координатора:
Если воспитанники примут участие в проекте, то они смогут узнать биографию русского поэта и познакомятся с его творчеством.
Цель воспитанников:
Получение знаний о творчестве А.С. Пушкина.
Задачи воспитанников:
1. Познакомиться с творчеством великого русского поэта А.С. Пушкина.
2. Нарисовать (проиллюстрировать) эпизод по прослушанной сказке.
3. Выбрать отрывок из понравившегося произведения А.С. Пушкина, рассказать его воспитателю и ребятам.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то получим новые знания об А.С. Пушкине и его творчестве.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему о нём не забывают?
Проблемные вопросы
1. Кто такой А.С Пушкин?
2. Какие произведения А.С. Пушкина мы выучим?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Поиск и обработка информации;
2)Создание стартовой презентации и буклета; 3)Рассказ о жизни и творчестве А.С. Пушкина. |
1)Показ стартовой презентации и буклета;
2)Проведение запланированной работы с детьми; 3)Привлечение родителей к проекту. |
1)Подведение итогов;
2)Рефлексия; 3)Создание выставки детских работ; 4)Поощрение детей. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
