Кто такие тюлени — различия между версиями
(→Задачи координатора:) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| − | Данный проект может быть использован | + | |
| + | Данный проект может быть использован воспитателями детских садов.Проекте объединяет в себе 2 образовательные области :Познавательное развитие и Художественно-эстетическое развитие. Участниками данного проекта могут быть дети от 4 до 7 лет. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 26: | Строка 27: | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| + | |||
Изучение удивительных животных- тюленей. | Изучение удивительных животных- тюленей. | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| − | "1. Найти информацию о тюленях | + | "1. Найти информацию о тюленях |
| − | + | ||
2. Научиться заботиться о животных | 2. Научиться заботиться о животных | ||
| Строка 43: | Строка 45: | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| − | + | ||
| + | Какова их роль? | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| − | 1 | + | |
| + | 1. Кто такие тюлени и где они обитают? 2.Чем тюлени отличаются от других животных? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 55: | Строка 59: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Подбор материала, |
| + | метод.литературы, информации по | ||
| + | теме | ||
| − | 2) | + | 2)Участие в тематических |
| + | беседах, рассматривание | ||
| + | иллюстраций по теме | ||
| − | 3) | + | 3)Составление плана проекта, |
| + | определение сроков реализации и | ||
| + | ответственных за отдельные этапы | ||
| + | проекта. | ||
| + | Разработка положений смотров, | ||
| + | конкурсов, конспектов занятий, | ||
| + | сценария итогового мероприятия. | ||
| − | |1) | + | |1)Проведение занятий с детьми |
| + | специалистами и педагогами ДОО | ||
| + | (комплексные, тематические, | ||
| + | бинарные), посещение выставок в | ||
| + | экспоцентре, музее и т.д. | ||
| − | 2) | + | 2)Проведение конкурсов и смотров в |
| + | рамках проекта. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 3)Создание выставки. | ||
| − | + | |1)Проведение итогового мероприятия | |
| + | (праздника, выставки). | ||
| − | + | 2)Награждение | |
| + | победителей конкурсов и родителей | ||
| + | благодарственными письмами. | ||
| − | + | 3)Анализ | |
| + | результатов проектной | ||
| + | деятельности | ||
| − | |||
|} | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1cqlWDaMt2VjLO8ok_WjSB9ga0mRq-O9_/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | |
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 82: | Строка 108: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1HCOVqzeeJHWLAkPnuHtgyxCivBW66i7c/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 92: | Строка 118: | ||
== Публикация координатора== | == Публикация координатора== | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Буклет Сяплина 1.jpg|200px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет Сяплина 2.jpg|200px]] | ||
== Блог проекта == | == Блог проекта == | ||
| Строка 97: | Строка 126: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://czgkbyf.blogspot.ru/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 107: | Строка 136: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Wiki- страница участников проекта Кто такие тюлени]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1pOoddLB9TfVyJKfWxOihIUqrQqcEmg6f/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1_zPnAKCizd0DT7OWofxcZmlyC7xPdJDP/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| − | Технологии – оборудование | + | Технологии – оборудование |
| − | (Фотоаппарат | + | (Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор) |
| − | Технологии – программное обеспечение | + | Технологии – программное обеспечение |
| − | (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов | + | (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM) |
Материалы на печатной основе | Материалы на печатной основе | ||
Текущая версия на 18:18, 18 марта 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
от 4 до 7 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Данный проект может быть использован воспитателями детских садов.Проекте объединяет в себе 2 образовательные области :Познавательное развитие и Художественно-эстетическое развитие. Участниками данного проекта могут быть дети от 4 до 7 лет.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Формирование представлений о среде обитания тюлений и их пищи
Задачи координатора:[править]
1. Познакомить воспитанников с тюленями и средой их обитания;
2. Развивать интерес к познанию животного мира
3. Воспитывать бережное отношение к живой природе
Гипотеза координатора:[править]
Если воспитанники примут участие в этом проекте , то они больше узнают о таком животном как тюлень и о среде его обитания
Цель воспитанников:[править]
Изучение удивительных животных- тюленей.
Задачи воспитанников:[править]
"1. Найти информацию о тюленях
2. Научиться заботиться о животных
3. Доказать насколько важно заботиться о животных"
Гипотеза Воспитанников:[править]
если мы познакомимся с жизнью тюленей, то своими знаниями мы сможем поделиться с родителями и друзьями.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Какова их роль?
Проблемные вопросы[править]
1. Кто такие тюлени и где они обитают? 2.Чем тюлени отличаются от других животных?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подбор материала,
метод.литературы, информации по теме 2)Участие в тематических беседах, рассматривание иллюстраций по теме 3)Составление плана проекта, определение сроков реализации и ответственных за отдельные этапы проекта. Разработка положений смотров, конкурсов, конспектов занятий, сценария итогового мероприятия. |
1)Проведение занятий с детьми
специалистами и педагогами ДОО (комплексные, тематические, бинарные), посещение выставок в экспоцентре, музее и т.д. 2)Проведение конкурсов и смотров в рамках проекта.
|
1)Проведение итогового мероприятия
(праздника, выставки). 2)Награждение победителей конкурсов и родителей благодарственными письмами. 3)Анализ результатов проектной деятельности
|
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Wiki- страница участников проекта Кто такие тюлени
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
