По лесной тропинке — различия между версиями
(→Стартовая презентация) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 29 промежуточных версии этого же участника) | |||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| + | |||
1. Найти информацию о лесе, его растениях и обитателях. | 1. Найти информацию о лесе, его растениях и обитателях. | ||
| Строка 43: | Строка 44: | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | |||
1. Почему человек должен относиться к лесу бережно? | 1. Почему человек должен относиться к лесу бережно? | ||
| Строка 56: | Строка 58: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Поиск материал и его обработка. |
| − | 2) | + | 2) Создание буклета для привлечения родителей. |
| − | 3) | + | 3) Подготовка вопросов и разработка стартовой презентации. |
| − | |1) | + | |1) Ознакомление детей с проектом и показ стартовой презентации. |
| − | 2) | + | 2) Привлечение родителей к проекту. |
| − | 3) | + | 3) Разделение детей на подгруппы. |
| − | |1) | + | |1) Решение проблемных вопросов. |
| − | 2) | + | 2) Проведение рефлексивного занятия. |
| − | 3) | + | 3) Подведение итогов. |
|} | |} | ||
| Строка 78: | Строка 80: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B6LLqEhNGWr9SG5GRDFwa3FEaEE/view?usp=sharing| Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 101: | Строка 104: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://perriez.blogspot.ru/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 111: | Строка 114: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[WIKI-страница участников проекта "По лесной тропинке"]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1n7DP5fLsD3aPnLR08DdQ3S6q009exmFk/view?usp=sharing| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1fLq8DArzbdAFPzMMoQnKx4FXAxurR0xm/view?usp=sharing| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 16:35, 23 марта 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Проект предназначен для детей от 6 до 11 лет.
Краткая аннотация проекта[править]
Проект "По лесной тропинке" направлен на формирование чёткого представления о лесном сообществе. Он предназначен для обучающихся 1-4 классов и их родителей. К желаемым результатам относятся: сформированное представление о лесе и его обитателях; гуманное отношение к природе.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Развитие представлений обучающихся о природном сообществе - лесе.
Задачи координатора:[править]
1.Создать условия для обучающихся в изучении леса, его компонентов и обитателей.
2. Развивать мыслительные способности и любознательность обучающихся
3.Воспитывать бережное отношение к природе и чуткое отношение к животным.
Гипотеза координатора:[править]
Участие в данном проекте позволит обучающимся изучить природное сообщество - лес и осознать связь человека с природой.
Цель воспитанников:[править]
Получение знаний о лесном мире.
Задачи воспитанников:[править]
1. Найти информацию о лесе, его растениях и обитателях.
2. Использовать полученные знания о лесном сообществе для создания рисунка.
3. Доказать взаимосвязь человека и природы.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Участие в данном проекте поможет нам научиться более чутко относиться к лесу и его обитателям.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Чего он боится?
Проблемные вопросы[править]
1. Почему человек должен относиться к лесу бережно?
2. Какие растения и животные есть в лесу?
3. Как нарисовать лес?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск материал и его обработка.
2) Создание буклета для привлечения родителей. 3) Подготовка вопросов и разработка стартовой презентации. |
1) Ознакомление детей с проектом и показ стартовой презентации.
2) Привлечение родителей к проекту. 3) Разделение детей на подгруппы. |
1) Решение проблемных вопросов.
2) Проведение рефлексивного занятия. 3) Подведение итогов. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI-страница участников проекта "По лесной тропинке"
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
