Ты их видишь редко — различия между версиями
(→Задачи координатора:) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | |||
| + | Младшие школьники 7-11 лет. | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | Проект рассчитан на детей младшего школьного возраста. В ходе работы над проектом обучающиеся расширят свои знания о редких птицах. В ходе проекта обучающиеся будут использовать свои знания и получать новые. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 20: | Строка 24: | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| + | |||
| + | Если я проведу этот проект, то обучающиеся познакомятся с редкими птицами | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| + | |||
| + | Изучение редких птиц | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| + | |||
| + | 1)Изучить материал о редких птицах | ||
| + | |||
| + | 2)Использовать полученные знания для оказания помощи птицам | ||
| + | |||
| + | 3)Доказать, что птицы играют важную роль для нашей планеты | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | Если мы примем участие в проекте,то получим знания о многообразии редких птиц | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 32: | Строка 47: | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| + | Где искать необычных? | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | |||
| + | 1)Где живут эти птички? | ||
| + | |||
| + | 2) Какие птицы являются редкими и как их охраняют? | ||
| + | |||
| + | 3) Как защитить птиц от исчезновения? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 42: | Строка 64: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Поиск и отбор материала по теме; |
| − | 2) | + | 2)Обсуждение и составление плана работы; |
| − | 3) | + | 3)Обсуждение и составление целей и задач работы. |
| − | |1) | + | |1)Координировать работу учащихся; |
| − | 2) | + | 2) Поиск информации; |
| − | 3) | + | 3)Разбор проблемных вопросов. |
| − | |1) | + | |1)Представление проекта; |
| − | 2) | + | 2)Анализ работы детей; |
| − | 3) | + | 3)Подведение итогов и оценка результата. |
|} | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1yus9bz_cOYji7YfNi8lY5s6I8tNjBm8Q/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | |
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 69: | Строка 91: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1IEmz6ZPx9jNkT9s7s6OIvT9esVAfhvWt/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 79: | Строка 101: | ||
== Публикация координатора== | == Публикация координатора== | ||
| + | [[Изображение:Буклет Брызгиной 0302018-1.jpg|200px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет Брызгиной 0302018-2.jpg|200px]] | ||
== Блог проекта == | == Блог проекта == | ||
| Строка 84: | Строка 108: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=http://vnbas.blogspot.ru/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 94: | Строка 118: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Wiki- страница участников проекта Ты их видишь редко]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1VrF_IuvAx0d4b3IcaTG-ugeR06Zn7Bu6/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем развития] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1oi2NXX_Tdckuj7dsGSNOMxuqN7RXms3I/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем развития] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 09:04, 25 марта 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Младшие школьники 7-11 лет.
Краткая аннотация проекта[править]
Проект рассчитан на детей младшего школьного возраста. В ходе работы над проектом обучающиеся расширят свои знания о редких птицах. В ходе проекта обучающиеся будут использовать свои знания и получать новые.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Развитие представлений о редких и исчезающих птицах на планете Земля
Задачи координатора:[править]
1)Познакомить детей с редкими птицами
2) Развивать представления о редких и исчезающих видах птиц
3)Воспитывать интерес к животному миру
Гипотеза координатора:[править]
Если я проведу этот проект, то обучающиеся познакомятся с редкими птицами
Цель воспитанников:[править]
Изучение редких птиц
Задачи воспитанников:[править]
1)Изучить материал о редких птицах
2)Использовать полученные знания для оказания помощи птицам
3)Доказать, что птицы играют важную роль для нашей планеты
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте,то получим знания о многообразии редких птиц
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Где искать необычных?
Проблемные вопросы[править]
1)Где живут эти птички?
2) Какие птицы являются редкими и как их охраняют?
3) Как защитить птиц от исчезновения?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск и отбор материала по теме;
2)Обсуждение и составление плана работы; 3)Обсуждение и составление целей и задач работы. |
1)Координировать работу учащихся;
2) Поиск информации; 3)Разбор проблемных вопросов. |
1)Представление проекта;
2)Анализ работы детей; 3)Подведение итогов и оценка результата. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Wiki- страница участников проекта Ты их видишь редко
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем развития
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем развития
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
