Вода-как часть нашей жизни — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Дидактические материалы) |
||
| (не показано 15 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| − | + | ||
| + | Получение новых знаний о воде. | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| Строка 37: | Строка 38: | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| − | |||
| − | + | 1.Зачем нам вода? | |
| + | |||
| + | 2.Как очистить грязную воду? | ||
| + | |||
| + | 3.Какая вода живая, а какая мертвая? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 48: | Строка 52: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Подготовка материала |
| − | 2) | + | 2)Разработка буклета для родителей, бабушек и дедушек |
| − | 3) | + | 3)Создание стартовой презентации |
| + | 4)Подготовка проблемных вопросов | ||
| − | |1) | + | |1)Поделить учащихся на группы |
| − | 2) | + | 2)Представить им стартовую презентацию |
| − | 3) | + | 3)Разобрать проблемные вопросы |
| − | + | 4)Работа над очищением воды | |
| − | + | |1)Представление проекта родителям | |
| − | 3) | + | 2)Обсуждение результатов |
| + | |||
| + | 3)Мини-сочинение по результатам проекта | ||
|} | |} | ||
| Строка 70: | Строка 77: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1BnL2QffA0YMOPl9sxKURDCsKfoniiX0e/view?usp=sharing визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 75: | Строка 83: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1gIQozqcvZIAKB7GePQpYIFBHIN2Diujp/preview | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |url= https://drive.google.com/file/d/ | + | |
|width=480 | |width=480 | ||
| Строка 85: | Строка 90: | ||
|border=3 | |border=3 | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
}} | }} | ||
| Строка 103: | Строка 102: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://snejanalvova.blogspot.ru//preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 113: | Строка 112: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Wiki-страница участников проекта Вода-как часть нашей жизни]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1ZWxpenA3sH2qobFUmsE_nGHqOzNVtDuN/view?usp=sharing дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1MZDdwyOH3JkBFysvwRF0odYcifDNm-_Q/view?usp=sharing дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 13:42, 27 марта 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Проект предназначен для участников возрастом 8-10 лет, 2-3 класса.
Краткая аннотация проекта[править]
Тема моего проекта актуальна в современном мире. Цель проекта заключается в усовершенствовании знаний о воде и её уникальности, как химического вещества, без которого не существовала бы жизнь на планете Земля.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Ознакомление обучающихся с проблемой сохранения воды на планете
Задачи координатора:[править]
1.Ознакомить обучающихся с понятием -вода.2.Развивать представление обучающихся о значимости воды в жизни человека. 3)Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам
Гипотеза координатора:[править]
Если ученики примут участие в моем проекте,то будут иметь более полное представление о значимости воды для жизни на ншей планете
Цель воспитанников:[править]
Получение новых знаний о воде.
Задачи воспитанников:[править]
1.Познакомиться с представленным материалом.2.Научиться использовать метод очищения воды.3.Оценить значимость воды для существования жизни на Земле
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы принимаем участие в проекте,мы узнаем зачем нужна вода
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Живая или мертва?
Проблемные вопросы[править]
1.Зачем нам вода?
2.Как очистить грязную воду?
3.Какая вода живая, а какая мертвая?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подготовка материала
2)Разработка буклета для родителей, бабушек и дедушек 3)Создание стартовой презентации 4)Подготовка проблемных вопросов |
1)Поделить учащихся на группы
2)Представить им стартовую презентацию 3)Разобрать проблемные вопросы 4)Работа над очищением воды |
1)Представление проекта родителям
2)Обсуждение результатов 3)Мини-сочинение по результатам проекта |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Wiki-страница участников проекта Вода-как часть нашей жизни
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
