"Весна шагает по планете!" — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Дидактические материалы) |
||
| (не показано 19 промежуточных версии 3 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | |||
| + | 5-6 лет | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| − | + | У детей недостаточно сформированы знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. Они владеют небольшими знаниями о весенних изменениях в природе, о перелетных птицах, об их жизни в весенний период.Причиной является недостаточно знаний у детей. Хотелось обогатить знания детей об изменениях происходящих весной в природе. | |
| + | В связи с этим была определена тема моего проекта. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать элементарными знаниями о них.Приобретенные в детстве умения видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями формирует у детей такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о ее объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней важнейшие задачи каждого педагога. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 62: | Строка 65: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Определение цели и задачи, осуществление сбора и уточнение информации. |
| − | 2) | + | 2) Составление плана работы. |
| − | |||
| − | |1) | + | |1)Рассказать детям об изменениях в весенний период времени. |
| − | 2) | + | 2) Наблюдать вместе с детьми за изменениями в природе. |
| − | 3) | + | 3)Беседы с детьми о весенних праздниках. |
| − | |1) | + | |1)Провести выставку рисунков и поделок "Весна" |
| − | 2) | + | 2)Мероприятие "Весна шагает по планете!" |
| − | + | ||
| − | + | ||
|} | |} | ||
| Строка 84: | Строка 84: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/13HB4Hc1P8gz3oU4EL1USRdWn5Tuzc_FF/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 89: | Строка 90: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/19--pbpHfH63EQxjE9PxttipVUwkZoX2T/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 99: | Строка 100: | ||
== Публикация координатора== | == Публикация координатора== | ||
| + | [[Изображение:Буклет Корхова 24022018-1.jpg|200px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет Корхова 24022018-2.jpg|200px]] | ||
== Блог проекта == | == Блог проекта == | ||
| Строка 104: | Строка 107: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://korkhova99.blogspot.ru/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 114: | Строка 117: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Wiki страница участников проекта Весна шагает по планете!]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| Строка 119: | Строка 124: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/1UCv1lyakEdXtAxXqI4K4pj4hM_0ZsQum/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления. Корхова 110 группа] |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1MTxq_216gMkOT1VfD2IZ-gGkNSFF4VC9/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления. Корхова 110 группа] | |
| − | + | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | |
| − | Технологии – | + | Технологии – оборудование |
| − | + | Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, проекционная система. | |
Материалы на печатной основе | Материалы на печатной основе | ||
| − | + | Методические пособия, справочный материал. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Текущая версия на 08:07, 4 апреля 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
5-6 лет
Краткая аннотация проекта[править]
У детей недостаточно сформированы знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. Они владеют небольшими знаниями о весенних изменениях в природе, о перелетных птицах, об их жизни в весенний период.Причиной является недостаточно знаний у детей. Хотелось обогатить знания детей об изменениях происходящих весной в природе. В связи с этим была определена тема моего проекта. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать элементарными знаниями о них.Приобретенные в детстве умения видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями формирует у детей такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о ее объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней важнейшие задачи каждого педагога.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Ознакомление детей с природой в весенний период времени.
Задачи координатора:[править]
1.Формировать представление о сезонных изменениях в природе;
2.Развивать знания детей о жизни птиц в весенний период;
3.Воспитывать любознательность и воображение.
Гипотеза координатора:[править]
Если воспитанники примут участие в проекте, то они могут лучше познакомится с признаками весны, пополнить свои знания о родном крае, научатся беречь и ценить природу.
Цель воспитанников:[править]
Получение информации о времени года- весна.
Задачи воспитанников:[править]
1. Узнать о природе и животных в это время года.
2. Применить свои творческие способности.
3. Сделать вывод о значимости этого времени года для всего живого на Земле
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте, то получим новые знания о весне, и ее природе.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Где она прячется?
Проблемные вопросы[править]
1. Что такое весна?
2. Какие изменения в природе происходят весной?
3. Как мы будем праздновать весенние праздники?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Определение цели и задачи, осуществление сбора и уточнение информации.
2) Составление плана работы.
|
1)Рассказать детям об изменениях в весенний период времени.
2) Наблюдать вместе с детьми за изменениями в природе. 3)Беседы с детьми о весенних праздниках. |
1)Провести выставку рисунков и поделок "Весна"
2)Мероприятие "Весна шагает по планете!" |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Wiki страница участников проекта Весна шагает по планете!
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления. Корхова 110 группа
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления. Корхова 110 группа
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, проекционная система.
Материалы на печатной основе
Методические пособия, справочный материал.
