Цветик-семицветик — различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 114: | Строка 114: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''Проект''' == | ||
| + | |||
| + | == '''Участники''' == | ||
| + | |||
| + | == '''Проблемный вопрос''' == | ||
| + | |||
| + | == '''Цель исследования''' == | ||
| + | |||
| + | == '''Задачи''' == | ||
| + | |||
| + | == '''Гипотеза участников''' == | ||
| + | |||
| + | == '''Ход работы''' == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | {|border=1 | ||
| + | |||
| + | !|Этапы работы||Детализация|| | ||
| + | |- | ||
| + | |1... ||...|| | ||
| + | |- | ||
| + | |2... ||...|| | ||
| + | |- | ||
| + | |3 ...||...|| | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | == Наши результаты == | ||
| + | |||
| + | == '''Выводы''' == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! ''' | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
Версия 15:57, 11 апреля 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Проект
- 12 Участники
- 13 Проблемный вопрос
- 14 Цель исследования
- 15 Задачи
- 16 Гипотеза участников
- 17 Ход работы
- 18 Наши результаты
- 19 Выводы
- 20 Материалы по оцениванию
- 21 Дидактические материалы
- 22 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Проект предназначен для детей 5-6 лет
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначенный для детей 5-6 лет . В проекте "Цветик-семицветик" дети будут делится на две подгруппы. Первая подгруппа отвечает на вопрос "Зачем нужны цветы на земле?", а вторая подгруппа отвечает на вопрос "Как вырастить цветы дома?". Подводя итоги проекта планируемый результат дети осознанно выполняют действия уметь правильно садить домашние цветы и умению сотрудничеству, умению договариваться, умению высказывать свое мнение.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у детей раннего возраста навыков ухода за домашними растениями.
Задачи координатора:
1. Формировать представление детей о различных видов цветов.
2. Развивать у дошкольников интерес к природе и посадки цветов.
3. Воспитывать бережное отношение к растениям.
Гипотеза координатора:
Если использовать различные методы и формы для посадки цветов, то это позволит развить у детей любовь к природе и цветам.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для получения знаний о цветах
Задачи воспитанников:
1. Получить представление о домашних цветах.
2. Применить свои навыки в процессе посадки цветов.
3. Доказать, что цветы - нужны природе
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то научимся сажать цветы
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Где растут?
Проблемные вопросы
1. Зачем нужны цветы на земле?
2. Как вырастить цветы дома?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)убедить детей и родителей участвовать в проекте
2)подбор информации и материалов для проведения проекта 3)Знакомить детей с видами домашних растений |
1)Беседа зачем нужны дома цветы
2)просмотр буклета и презентации проекта 3)наглядный показ посадке растений педагога |
1)Побеседовать с детьми и родителями что им больше всего понравилось в проекте
2)подвести итоги 3)поблагодарить детей и родителей за участие в проекте |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Проект
Участники
Проблемный вопрос
Цель исследования
Задачи
Гипотеза участников
Ход работы
| Этапы работы | Детализация | |
|---|---|---|
| 1... | ... | |
| 2... | ... | |
| 3 ... | ... |
Наши результаты
Выводы
Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте!
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Дидактические материалы для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактические материалы для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
