Защитники природы — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Задачи координатора:) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
=== '''''Цель координатора:''''' === | === '''''Цель координатора:''''' === | ||
| − | Формирование системы осознанно-правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста | + | Формирование системы |
| + | осознанно-правильных | ||
| + | экологических представлений | ||
| + | о природе у детей | ||
| + | дошкольного возраста | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| − | 1.Формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе. 2.Вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране. 3.Воспитывать бережное отношение ко всему живому на Земле. | + | 1.Формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе. |
| + | 2.Вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране. | ||
| + | 3.Воспитывать бережное отношение ко всему живому на Земле. | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| Строка 74: | Строка 80: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1PWgQkOnAzhcyQW8fC-jFXHTFJ_kH_0Zh/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 107: | Строка 114: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[wiki- страница участников проекта Защитники природы]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1hIcWxbdypIjT3DFMWvzYOaPo_VTve9Z_/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным видом мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/161A0oclBnJktrcEn1FWBfOHk_Aej7ol9/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным видом мышления] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 15:24, 24 апреля 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Дети старшего возраста 5-7 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Идея проекта заключается в том, чтобы научить детей бережному отношению к природе. Участники проекта: Дети, старший воспитатель, родители. Участники проекта будут участвовать в различных викторинах и акциях.У детей будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе. у педагогов повысится профессиональное мастерство, повысится экологическая культура,появится понимание необходимости в экологическом просвещении воспитанников. у родителей повысится уровень экологических знаний,повысится понимание в необходимости экологическом воспитании своих детей.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Формирование системы осознанно-правильных экологических представлений
о природе у детей
дошкольного возраста
Задачи координатора:[править]
1.Формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе. 2.Вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране. 3.Воспитывать бережное отношение ко всему живому на Земле.
Гипотеза координатора:[править]
Если дети примут участие в проекте, то получат представление о богатстве природы.
Цель воспитанников:[править]
Получение знаний о природном мире.
Задачи воспитанников:[править]
1.Изучить основные понятия о живой и неживой природе. 2. Применить полученые знания на практике, принять активное участие в охране природы. 3. Доказать, что необходимо защищать природу и относиться к ней бережливо.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примим участие в проекте, то мы узнаем много важной информации о природе и о способах ее защиты .
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Она нуждается в защите?
Проблемные вопросы[править]
1. Что будет, если мы не будем защищать природу? 2.Какое влияние оказывает человек на природу и природа на человека? 3. Как защищать природу?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск и обработка материала;
2) Создание стартовой презентации; 3) Создание буклета. |
1) Показ стартовой презентации и буклета;
2) Деление детей на подгруппы; 3) Беседы с детьми по теме нашего проекта. |
1) Подведение итогов, анализ полученных знаний;
2) Создать выставку на тему "Береги природу" 3) Рефлексия. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
wiki- страница участников проекта Защитники природы
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с правополушарным видом мышления
Дидактический материал для детей с левополушарным видом мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
