«Земля - наш общий дом» — различия между версиями
(→Дидактические материалы) |
|||
| (не показано 20 промежуточных версии этого же участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| − | Работа предназначена для учеников | + | Работа предназначена для учеников второго класса. |
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| − | В ходе проекта | + | В ходе проекта обучающиеся узнают особенности природных зон, узнают о жизни людей в зависимости от природных условий, об экологических проблемах. Сделают вывод, что Землю населяют разнообразные животные и растения, особенности их жизнедеятельности зависят от количества солнечного тепла. В зависимости от природных условий и деятельность человека должна быть соответствующей - не приносящей вред природе. |
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
'''''Цель координатора:''''' Формирование представлений об экологических проблемах в мире. | '''''Цель координатора:''''' Формирование представлений об экологических проблемах в мире. | ||
| − | '''''Задачи координатора:''''' 1) | + | '''''Задачи координатора:'''''1) Ознакомить с экологическими проблемами Земли. 2) Развивать исследовательский и практический интерес к защите окружающей среды. 3) Воспитывать бережное отношение к природе. |
'''''Гипотеза координатора:''''' Я считаю, что, приняв участие в проекте, дети узнают, насколько важно сохранять экологию в мире. | '''''Гипотеза координатора:''''' Я считаю, что, приняв участие в проекте, дети узнают, насколько важно сохранять экологию в мире. | ||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
'''''Цель воспитанников:''''' Получение сведений о природе и экологии. | '''''Цель воспитанников:''''' Получение сведений о природе и экологии. | ||
| − | '''''Задачи воспитанников:''''' 1) Изучить экологические проблемы Земли. 2) | + | '''''Задачи воспитанников:''''' 1) Изучить экологические проблемы Земли. 2) Развивать познавательный интерес к проектной деятельности. 3) Учиться бережно относиться к природе. |
| − | '''''Гипотеза | + | '''''Гипотеза воспитанников:''''' Если я приму участие в проекте, то получу знания об экологических проблемах и смогу сам не навредить природе. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 65: | Строка 65: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Визитная карточка проекта земля наш общий домdocx.docx|Визитная карточка проекта]] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 72: | Строка 74: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https:// | + | |url=https://docs.google.com/presentation/d/1CYCyh95BRZiuw3WJrWtdCiJT3cAP4d22qch-PrhXCXE/preview |
|width=480 | |width=480 | ||
| Строка 104: | Строка 106: | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1u0eTvCUMn27FjLJWOcu0sa9D1e3xeJ9LQtYwO1Je79U/edit?usp=sharing/ Материал формирующего оценивания] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1wDFSwZ7ZOAfj_vDFhbNabUbFpnd8Q9DF_CUOdGY74lo/edit?usp=sharing/ Материал по итоговому оцениванию] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/document/d/1YNf79kNiRt5eW48gEr6wC-99547X4rUtmlzFYEmtUQ8/edit?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1BUeUC9NnaVCeqOqzW89U8q4fdfIjoraOFkbfbVE41qA/edit?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1YNf79kNiRt5eW48gEr6wC-99547X4rUtmlzFYEmtUQ8/edit?usp=sharing Задание для детей с акустическим восприятием] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/16g8vr4QyjRQTaSJuzFbLg3tiJAV7GtxucqaKXN91zmw/edit?usp=sharing Задание для детей с визуальным восприятием] | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/document/d/1TMQ2uU3zjzKBP9dUsmognDXoY2tfOUy-4MnOzGpATiQ/edit?usp=sharing Задание для детей с кинестическим восприятием] |
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 23:33, 10 мая 2018
Содержание
Возраст участников проекта[править]Работа предназначена для учеников второго класса. Краткая аннотация проекта[править]В ходе проекта обучающиеся узнают особенности природных зон, узнают о жизни людей в зависимости от природных условий, об экологических проблемах. Сделают вывод, что Землю населяют разнообразные животные и растения, особенности их жизнедеятельности зависят от количества солнечного тепла. В зависимости от природных условий и деятельность человека должна быть соответствующей - не приносящей вред природе. Целеполагание проекта[править]Цель координатора: Формирование представлений об экологических проблемах в мире. Задачи координатора:1) Ознакомить с экологическими проблемами Земли. 2) Развивать исследовательский и практический интерес к защите окружающей среды. 3) Воспитывать бережное отношение к природе. Гипотеза координатора: Я считаю, что, приняв участие в проекте, дети узнают, насколько важно сохранять экологию в мире. Цель воспитанников: Получение сведений о природе и экологии. Задачи воспитанников: 1) Изучить экологические проблемы Земли. 2) Развивать познавательный интерес к проектной деятельности. 3) Учиться бережно относиться к природе. Гипотеза воспитанников: Если я приму участие в проекте, то получу знания об экологических проблемах и смогу сам не навредить природе. Вопросы, направляющие проект[править]Основополагающий вопрос[править]Нужно ли вредить? Проблемные вопросы[править]Каковы условия жизни на Земле? Как защитить окружающую среду? Какие проблемы экологии существуют на нашей планете? План проведения проекта[править]
Визитная карточка проекта[править]Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]wiki- страница участников проекта «Земля - наш общий дом» Материалы по оцениванию[править]Материал формирующего оценивания Материал по итоговому оцениванию Дидактические материалы[править]Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления Задание для детей с акустическим восприятием Задание для детей с визуальным восприятием Задание для детей с кинестическим восприятием Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор) Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM) Материалы на печатной основе (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.) Другие принадлежности (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе) Интернет-ресурсы (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта) Другие ресурсы (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.) |
