Мир медведей — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→Публикация координатора) |
||
| Строка 101: | Строка 101: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://drive.google.com/ | + | |url=https://drive.google.com/open?id=1ue3iS6s8wLze7NOxlo7YjMfxVku-hkoI/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 111: | Строка 111: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://drive.google.com/ | + | |url=https://drive.google.com/open?id=1s_6iWZ114ToryW7MArA5vq-BJOrc3FtI/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
Версия 12:23, 3 марта 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Проект подготовлен для 3 класса начальной школы
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для детей 3 класса начальной школы. В этом проекте представлена информация о жизни и видах медведей. Благодаря проекту дети изучат мир медведей и их жизнь.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Познакомить детей с видами и жизнью медведей
Задачи координатора:
1)Предоставить информацию о медведях;
2)Развивать представление о значимости медведей;
3)Воспитывать бережное отношение к животному миру.
Гипотеза координатора:
Если обучающиеся примут участие в проекте, то получат такую информацию о медведях, которую до этого не имели
Цель воспитанников:
Изучение мира медведей и их жизни
Задачи воспитанников:
1)Узнать какие виды медведей бывают;
2) Познакомиться с образом жизни медведей;
3)Оценить значимость медведей в природе.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то получим много новой информации о медведях
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как они выживают?
Проблемные вопросы
Какие медведи выпадают в спячку,а какие нет?
Что необходимо медведям для жизни?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
