Непростая история простого карандаша — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 60: | Строка 60: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Подготовка материалов для привлечения учащихся; |
| − | 2) | + | 2)Деление учащихся на группы; |
| − | 3) | + | 3)Выдвинули гипотезу |
| − | + | 4)Распределение обязанностей; | |
| − | + | 5)Предположение результатов. | |
| − | + | |1)Работа в группах; | |
| − | + | 2)Поиск информации; | |
| − | + | 3)Создание итогового материала; | |
| − | 3) | + | |1)Анализ работы детей в группах; |
| + | |||
| + | 2)Опровержение или доказательство гипотезы; | ||
| + | |||
| + | 3)Подведение итогов и оценка результата | ||
|} | |} | ||
Версия 15:31, 9 марта 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие представлений обучающихся о карандашах
Задачи координатора:
1.Познакомить детей с историей создания карандаша;
2.Развивать у детей познавательный процесс;
3.Воспитывать у детей любознательность,интерес к изучению нового
Гипотеза координатора:
Если обучающиеся примут участие в проекте,то они узнают о создании карандаша,его видах,формах и размерах
Цель воспитанников:
Получение знаний о создании карандаша
Задачи воспитанников:
1.Изучить историю создания карандаша;
2.Использовать знания о карандашах для создания рисунка;
3.Убедиться в том,что простой предмет изготавливается не так уж и просто
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте,то узнаем историю создания карандаша, познакомимся с его свойствами и создадим свои рисунки
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Так ли карандаш прост на самом деле?
Проблемные вопросы
1.Как и когда появился карандаш?
2.Виды карандашей используют в рисовании?
3. Как создать рисунок простым карандашом?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подготовка материалов для привлечения учащихся;
2)Деление учащихся на группы; 3)Выдвинули гипотезу 4)Распределение обязанностей; 5)Предположение результатов. |
1)Работа в группах;
2)Поиск информации; 3)Создание итогового материала; |
1)Анализ работы детей в группах;
2)Опровержение или доказательство гипотезы; 3)Подведение итогов и оценка результата |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
