Мир, что нас окружает — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 28 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | 3-4 классы | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| Строка 19: | Строка 20: | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| − | Если обучающиеся примут участие в проекте, то узнают о том, как | + | Если обучающиеся примут участие в проекте, то узнают о всём разнообразии окружающего их мира и о том, как это разнообразие сберечь |
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| Строка 76: | Строка 77: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1ui4ic5GHeWcbvjUuV5pasa4rwWbC1B4b/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 93: | Строка 95: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1gr1PGLT0FxE3CbDOo0UbUZTkqnRxyIiD/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 103: | Строка 105: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1wwP8Fs3y4LUh-6NIyQrCsQLwpn9FiLap/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 127: | Строка 129: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Страница участников проекта Мир, который нас окружает]] | ||
| − | == | + | == Материалы по оцениванию == |
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/19VonkjQQsW_6Dv_gJYHLwsbXbSqpa_fF/view?usp=sharing Формирующее оценивание] |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1A2eiE_ozW4KdxumC20wjgN_hQV8m2XTG/view?usp=sharing Итоговое оценивание] | |
| − | == | + | == Дидактические материалы == |
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/1Krs2XzE4A9TgMLjvgBIm8nn_NFeRutXO/view?usp=sharing Дидактические материалы для детей с левополушарным стилем мышления] |
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/1JsOCLy2tfYOR1G3dGImyaQIPz_7jNIRi/view?usp=sharing Дидактические материалы для детей с правополушарным стилем мышления] |
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/1RKJGIRgTSTSP6D6P4rpe-DiyRryEi-Qv/view?usp=sharing Дидактические материалы для детей ВАК] |
| − | + | [https://docs.google.com/forms/d/1RWjXx278u3WtPIg1pIAnZe72FwtyqFzuATfhc0ynSt0/edit?usp=sharing Тестовое задание для детей] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| − | Технологии – оборудование | + | Технологии – оборудование |
| − | (Фотоаппарат | + | (Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, конференц оборудование, DVD-проигрыватель, другие типы интернет-соединений) |
| − | Технологии – программное обеспечение | + | Технологии – программное обеспечение |
| − | (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений | + | (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы) |
Материалы на печатной основе | Материалы на печатной основе | ||
| Строка 216: | Строка 165: | ||
Другие принадлежности | Другие принадлежности | ||
| − | ( | + | (листы бумаги формата А4 и А3, цветные карандаши и фломастеры, ручки, ножницы ) |
Интернет-ресурсы | Интернет-ресурсы | ||
| Строка 222: | Строка 171: | ||
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта) | (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта) | ||
| − | Другие ресурсы | + | Другие ресурсы: Помощь родителей |
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Шаблоны]] | ||
Текущая версия на 09:53, 13 мая 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
3-4 классы
Краткая аннотация проекта[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Ознакомление обучающихся с окружающим нас миром
Задачи координатора:[править]
1. Познакомить детей с флорой и фауной нашей планеты. 2. Развивать эстетические и моральные качества личности. 3.Воспитать уважение и внимание к обитателям окружающего мира
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся примут участие в проекте, то узнают о всём разнообразии окружающего их мира и о том, как это разнообразие сберечь
Цель воспитанников:[править]
Изучение окружающго мира
Задачи воспитанников:[править]
1. Изучить флору и фауну нашей планеты 2. Использовать полученные знания для бережного отношения к окружающему миру 3. Оценить значимость окружающего мира (флоры и фауны) для человека
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если я узнаю узнаю о флоре и фауне нашей планеты, то буду их беречь
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Что нас окружает?
Проблемные вопросы[править]
1. Что вы знаете о флоре и фауне нашего региона? 2. Какое негативное влияние оказывает человек на окружающую среду? 3. Как сберечь окружающую среду?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Поиск и обработка материала
2)Создание стартовой презентации,буклетов 3)Познакомить и привлечь родителей и детей к проекту |
1)Изучение теоретического материала по теме
2)Деление детей на группы 3)Инструктаж по технике безопасности,координирование работы в группах |
1)Презентация детьми модели нашей планеты с представителями флоры и фауны
2)Создание выставки моделей 3)Подведение итогов вместе с родителями,чаепитие |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Страница участников проекта Мир, который нас окружает
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактические материалы для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактические материалы для детей с правополушарным стилем мышления
Дидактические материалы для детей ВАК
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, конференц оборудование, DVD-проигрыватель, другие типы интернет-соединений)
Технологии – программное обеспечение
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(листы бумаги формата А4 и А3, цветные карандаши и фломастеры, ручки, ножницы )
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы: Помощь родителей
