Как это было — различия между версиями
(→Блог проекта) |
(→Публикация координатора) |
||
| (не показано 27 промежуточных версии 3 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | |||
| + | 3кл | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | В ходе этого проекта дети должны узнать о нелегкой жизни людей в военное время и научиться делать поздравительные открытки ветеранам к празднику "День Победы" | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
=== '''''Цель координатора:''''' === | === '''''Цель координатора:''''' === | ||
| + | Гражданское и патриотическое воспитание обучающихся. | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| + | 1. Информировать обучающихся о сложностях жизни в военное время. | ||
| − | + | 2. Развивать любознательность. | |
| + | 3. Способствовать формированию гражданского и патриотического воспитания. | ||
| − | === ''''' | + | === '''''Гипотеза координатора:''''' === |
| + | Если обучающиеся будут хорошо знать историю военного времени и о жизни людей военного времени, то чувство патриотизма будет проявляться и отражаться в дальнейшем в чертах характера обучающегося и его отношении к окружающим его людям. | ||
| + | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| + | Изучение истории военного времени. | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| + | 1. Ознакомиться с историей военного времени. | ||
| − | + | 2. Применить свои знания в жизни. | |
| + | 3. Оценить на сколько сложно было жить людям в военное время. | ||
| + | |||
| + | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | Если я узнаю новую информауию о войне и о жизни людей военного времени, то я буду относиться с еще большим уважением к истории своей Родины. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| − | + | Как это было? | |
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | Насколько сложно было людям в военное время? | ||
| + | |||
| + | Что такое война? | ||
| + | |||
| + | Что плохого в войне? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 58: | Строка 78: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1d6x1kAqEl4wlH9TFIl3C48yEQwaXD3-o Визитная карточка] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 63: | Строка 84: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1pP2olPdXWdMvqvU20UqNzy5Zuq5kQgnT/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 75: | Строка 96: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/170FwilKxTVjOui8F84H_Xw9Jq16LXZ5S/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 85: | Строка 106: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1Nmpw8C38a5Rd0SJ3ZUmIfDW5rwMup2Kb/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 98: | Строка 119: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://pereznaevs.blogspot.com/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 106: | Строка 127: | ||
|border=3 | |border=3 | ||
}} | }} | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 111: | Строка 133: | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1jyWg5SbmEfCera3Qk6Z-px3UiQXDY3ma/view Мотивирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1Eq4Xo2IbOLYkXPcchqzacJ44x278Z-8r/view Итоговое оценивание] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1E_NcVe8ofB3456EM9QeRWzLWEEF_7jxS Дидактический материал ВАК] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1g6_7kdI_ovjIXVw12mMHWPpQ9yCQ2xlq Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1km9aKIrGpwg1buMSxV7FUSPITD5wEz8Z Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1ztpIcdUwZpa0yW_Mo8r-lTqdxJEbk15VbP-TWWCgkcc ТЕСТ] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 11:31, 13 мая 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
3кл
Краткая аннотация проекта[править]
В ходе этого проекта дети должны узнать о нелегкой жизни людей в военное время и научиться делать поздравительные открытки ветеранам к празднику "День Победы"
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Гражданское и патриотическое воспитание обучающихся.
Задачи координатора:[править]
1. Информировать обучающихся о сложностях жизни в военное время.
2. Развивать любознательность.
3. Способствовать формированию гражданского и патриотического воспитания.
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся будут хорошо знать историю военного времени и о жизни людей военного времени, то чувство патриотизма будет проявляться и отражаться в дальнейшем в чертах характера обучающегося и его отношении к окружающим его людям.
Цель воспитанников:[править]
Изучение истории военного времени.
Задачи воспитанников:[править]
1. Ознакомиться с историей военного времени.
2. Применить свои знания в жизни.
3. Оценить на сколько сложно было жить людям в военное время.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если я узнаю новую информауию о войне и о жизни людей военного времени, то я буду относиться с еще большим уважением к истории своей Родины.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Как это было?
Проблемные вопросы[править]
Насколько сложно было людям в военное время?
Что такое война?
Что плохого в войне?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подготовка материала для детей.
2) Разработка буклета для родителей. 3) Создание презентации. |
1) Показ стартовой презентации детям.
2) Привлечение родителей к проекту. 3) Разделение детей на подгруппы. |
1) Решение проблемных вопросов.
2) Проведение рефлексивного занятия. 3) Оценивание детских работ. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Страница участников проекта Как это было
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, видео-, сканер, другие типы интернет-соединений)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
( программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы)
Материалы на печатной основе
( справочный материал и т.д.)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, гости, родители)
