Как это было — различия между версиями
(→Материалы по оцениванию) |
(→Публикация координатора) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии ещё одного участника) | |||
| Строка 96: | Строка 96: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://drive.google.com/ | + | |url=https://drive.google.com/file/d/170FwilKxTVjOui8F84H_Xw9Jq16LXZ5S/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 106: | Строка 106: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1Nmpw8C38a5Rd0SJ3ZUmIfDW5rwMup2Kb/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
Текущая версия на 11:31, 13 мая 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
3кл
Краткая аннотация проекта[править]
В ходе этого проекта дети должны узнать о нелегкой жизни людей в военное время и научиться делать поздравительные открытки ветеранам к празднику "День Победы"
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Гражданское и патриотическое воспитание обучающихся.
Задачи координатора:[править]
1. Информировать обучающихся о сложностях жизни в военное время.
2. Развивать любознательность.
3. Способствовать формированию гражданского и патриотического воспитания.
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся будут хорошо знать историю военного времени и о жизни людей военного времени, то чувство патриотизма будет проявляться и отражаться в дальнейшем в чертах характера обучающегося и его отношении к окружающим его людям.
Цель воспитанников:[править]
Изучение истории военного времени.
Задачи воспитанников:[править]
1. Ознакомиться с историей военного времени.
2. Применить свои знания в жизни.
3. Оценить на сколько сложно было жить людям в военное время.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если я узнаю новую информауию о войне и о жизни людей военного времени, то я буду относиться с еще большим уважением к истории своей Родины.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Как это было?
Проблемные вопросы[править]
Насколько сложно было людям в военное время?
Что такое война?
Что плохого в войне?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подготовка материала для детей.
2) Разработка буклета для родителей. 3) Создание презентации. |
1) Показ стартовой презентации детям.
2) Привлечение родителей к проекту. 3) Разделение детей на подгруппы. |
1) Решение проблемных вопросов.
2) Проведение рефлексивного занятия. 3) Оценивание детских работ. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Страница участников проекта Как это было
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, видео-, сканер, другие типы интернет-соединений)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
( программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы)
Материалы на печатной основе
( справочный материал и т.д.)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, гости, родители)
