Непростая история простого карандаша — различия между версиями
(→Гипотеза координатора:) |
|||
| (не показано 37 промежуточных версии 4 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | |||
| + | 9-10 лет | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | Проект содержит 3 задачи обучающихся, которые они должны будут выполнить: | ||
| + | |||
| + | 1.Изучить историю создания карандаша; | ||
| + | |||
| + | 2.Использовать знания о карандашах для создания рисунка; | ||
| + | |||
| + | 3.Убедиться в том, что простой предмет изготавливается не так уж и просто | ||
| + | |||
| + | И в конце проекта, они должны будут выполнить рисунки карандашами. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 25: | Строка 37: | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| + | Получение знаний о создании карандаша | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| + | 1.Изучить историю создания карандаша; | ||
| + | |||
| + | 2.Использовать знания о карандашах для создания рисунка; | ||
| + | |||
| + | 3.Убедиться в том,что простой предмет изготавливается не так уж и просто | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | Если мы примем участие в проекте,то узнаем историю создания карандаша, познакомимся с его свойствами и создадим свои рисунки | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 36: | Строка 55: | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| + | '''Так ли карандаш прост на самом деле?''' | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | 1.Как и когда появился карандаш? | ||
| + | |||
| + | 2.Виды карандашей используют в рисовании? | ||
| + | |||
| + | 3. Как создать рисунок простым карандашом? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 47: | Строка 72: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Подготовка материалов для привлечения учащихся; |
| − | 2) | + | 2)Деление учащихся на группы; |
| − | 3) | + | 3)Выдвинули гипотезу |
| − | + | 4)Распределение обязанностей; | |
| − | + | 5)Предположение результатов. | |
| − | + | |1)Работа в группах; | |
| − | + | 2)Поиск информации; | |
| − | + | 3)Создание итогового материала; | |
| − | 3) | + | |1)Анализ работы детей в группах; |
| + | |||
| + | 2)Опровержение или доказательство гипотезы; | ||
| + | |||
| + | 3)Подведение итогов и оценка результата | ||
|} | |} | ||
| Строка 69: | Строка 98: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1jg-fdbUVUVbiKJgd-vyuyGAjBujRmRNG Визитная карточка] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 74: | Строка 104: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1zg0Bju4nbpnQMqd8Qstf1k7QnkXoI990/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 86: | Строка 116: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1TqK9WSNm4m2-hjG8RFZhq6jhwzlu2Dcy/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 96: | Строка 126: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1-3ZiBLvnDLaB8_Z6nBvhQzQsnnAB_Oji/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 109: | Строка 139: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://probnyi13012019.blogspot.com/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 119: | Строка 149: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Страница участников проекта Непростая история простого карандаша]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1rG7WMXx-2d1tfG3ZfTxj-MxKnIrDnBRe/| Формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1xPlOSFJodFS-j7A1Jc-st3KC_PBLybL9 Итоговое оценивание] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | = | + | [https://drive.google.com/open?id=1rG7WMXx-2d1tfG3ZfTxj-MxKnIrDnBRe Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1FFGbm3mnoUYRNL220AGspoVMQjIfCHCx/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1EW97tfno13o24DoS-dqkr0HtZ84uQzyb/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с ВАК] | |
| − | + | [https://docs.google.com/forms/d/11RfrKV7tJBYuQSFft-DPV46Ji8Z8GBsI7TQN20bBoQQ/viewform?edit_requested=true Тестовое задание для детей] | |
| + | |||
| + | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| − | + | '''Технологии – оборудование''' | |
| − | + | Фотоаппарат,компьютеры, принтер, цифровая камера, проекционная система; | |
| − | + | '''Технологии – программное обеспечение''' | |
| − | + | СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы; | |
| − | + | '''Материалы на печатной основе''' | |
| − | + | Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. | |
| − | + | '''Интернет-ресурсы''' | |
| − | Другие ресурсы | + | '''Другие ресурсы''' |
| − | + | Гости, другие ученики/классы, родители. | |
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Шаблоны]] | ||
Текущая версия на 10:04, 5 июня 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
9-10 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Проект содержит 3 задачи обучающихся, которые они должны будут выполнить:
1.Изучить историю создания карандаша;
2.Использовать знания о карандашах для создания рисунка;
3.Убедиться в том, что простой предмет изготавливается не так уж и просто
И в конце проекта, они должны будут выполнить рисунки карандашами.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Развитие представлений обучающихся о карандашах
Задачи координатора:[править]
1.Познакомить детей с историей создания карандаша;
2.Развивать у детей познавательный процесс;
3.Воспитывать у детей любознательность,интерес к изучению нового
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся примут участие в проекте,то они узнают о создании карандаша,его видах,формах и размерах
Цель воспитанников:[править]
Получение знаний о создании карандаша
Задачи воспитанников:[править]
1.Изучить историю создания карандаша;
2.Использовать знания о карандашах для создания рисунка;
3.Убедиться в том,что простой предмет изготавливается не так уж и просто
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте,то узнаем историю создания карандаша, познакомимся с его свойствами и создадим свои рисунки
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Так ли карандаш прост на самом деле?
Проблемные вопросы[править]
1.Как и когда появился карандаш?
2.Виды карандашей используют в рисовании?
3. Как создать рисунок простым карандашом?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подготовка материалов для привлечения учащихся;
2)Деление учащихся на группы; 3)Выдвинули гипотезу 4)Распределение обязанностей; 5)Предположение результатов. |
1)Работа в группах;
2)Поиск информации; 3)Создание итогового материала; |
1)Анализ работы детей в группах;
2)Опровержение или доказательство гипотезы; 3)Подведение итогов и оценка результата |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Страница участников проекта Непростая история простого карандаша
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с ВАК
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
Фотоаппарат,компьютеры, принтер, цифровая камера, проекционная система;
Технологии – программное обеспечение
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы;
Материалы на печатной основе
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Гости, другие ученики/классы, родители.
