Тайны подводного мира — различия между версиями
(→5-6 лет) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | Проект может быть использован воспитателями детских садов. Участниками проекта являются дети от 5 до 7 лет. Проект реализуется в течение 1 рабочей недели. Дети узнают о существование подводных обитателей, в каких условиях они обитают и о сохране подводного мира. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
Версия 07:36, 7 марта 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
от 5 до 7 лет
Краткая аннотация проекта
Проект может быть использован воспитателями детских садов. Участниками проекта являются дети от 5 до 7 лет. Проект реализуется в течение 1 рабочей недели. Дети узнают о существование подводных обитателей, в каких условиях они обитают и о сохране подводного мира.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование представлений о подводном мире у детей
Задачи координатора:
Образовательная: расширить представление детей о разнообразии подводного мира.
Развивающая: развить умения различать обетателей подводного мира.
Воспитательная: воспитать у детей бережное отношение к окружающей среде
Гипотеза координатора:
Если дети примут участие в проекте, то они обоготят знания и представления о море и его морских обитателях, что так же поможет развить творческие способости ребенка
Цель воспитанников:
Ознакомление с подводным миром
Задачи воспитанников:
1. Получить знания о разнообразии подводного мира.
2. Научиться различать обетателей подводного мира.
3. Доказать, что бережное отношение к окружающей среде облегчает жизнь человеку.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проектной деятельности , то узнаем о разнообразии подводного мира
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта Тайны подводного мира
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
