Источник здоровья — различия между версиями
(→Цель координатора:) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 29 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | |||
| + | 9-10 лет | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | Основная идея проекта "Источник здоровья" заключается в том, чтобы обучающиеся больше узнали о еде, которую они едят, научились правильно ухаживать за своим организмом. Данный проект рассчитан на обучающихся третьего класса, возраст которых 9-10 лет. Продолжительность проведения проекта - один учебный год. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 13: | Строка 17: | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| + | 1. Познакомить обучающихся с рационом здорового питания. | ||
| + | |||
| + | 2. Развивать интерес к здоровому питанию. | ||
| + | |||
| + | 3. Воспитывать понятие о продуктах здорового питания. | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| + | Если я проведу данный проект, то дети узнают больше про свой организм и как продукты питания влияют на него. | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| + | Участие в проекте для пополнения знаний о здоровой еде. | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| + | 1. Узнать какие продукты являются полезными и вредными. | ||
| + | |||
| + | 2. Рассмотреть причины неправильного питания. | ||
| + | |||
| + | 3. Оценить необходимость здорового питания и влиянии на организм человека. | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | Если мы примем участие в проекте, то будем больше знать о сохранении своего здоровья | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 30: | Строка 47: | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| + | На самом деле важно? | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | 1. Какие продукты являются полезными? | ||
| + | |||
| + | 2. Что происходит с организмом человека при неправильном питании? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 41: | Строка 62: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Подготовка материала для детей. |
| − | 2) | + | 2)Разработка буклета для родителей. |
| − | 3) | + | 3)Создание презентации. |
| − | |1) | + | |1)Показ стартовой презентации детям. |
| − | 2) | + | 2) Привлечение родителей к проекту. |
| − | 3) | + | 3)Разделение детей на подгруппы. |
| − | |1) | + | |1)Решение проблемных вопросов. |
| − | 2) | + | 2)Проведение рефлексивного занятия. |
| − | 3) | + | 3)Оценивание детских работ. |
|} | |} | ||
| Строка 63: | Строка 84: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1zsN7UHhb-zZIb5_byHYknZVbNcVZp-aX/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 68: | Строка 90: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/18h3jMK_75538M7O1o08DKZDpPJNeQaHK/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 80: | Строка 102: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/118VO7GS_CBg3dD0kcc_jQutUfRxPcJh6/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 90: | Строка 112: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/11-xmNT97O5tXDAZIo2woLw-TS7ZZWe-X/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 103: | Строка 125: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://arinaa115.blogspot.com/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 114: | Строка 136: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- | + | [[WIKI- страница участников проекта Источник здоровья]] |
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1h2ao7hefbLs190BtXzR3TRC-TFPwFBt7/view?usp=sharing| Материалы для формирующего оценивания] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1YyZXH74KIm_hadGMNEVDFdn91PsHGSB-/view?usp=sharing| Материалы для итогового оценивания] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/19TTzPUqqVt268o1TBMuJ_J1qnli7mpi8/view?usp=sharing| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1r63p6a0APGZi1qUZEwBGDGSFkwrlf1ok/view?usp=sharing| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSenkIO33iQ3AyaADfKEnmOUXodoH7tWhC7of9jPh9ExPnai-Q/viewform?usp=sf_link| Тестовое задание для детей] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| − | Технологии – оборудование | + | Технологии – оборудование |
| − | + | Фотоаппарат, компьютер, принтер, проекционная система. | |
| − | Технологии – программное обеспечение | + | Технологии – программное обеспечение |
| − | + | СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. | |
Материалы на печатной основе | Материалы на печатной основе | ||
| − | + | Книга И. Мельникова "Рациональное питание детей школьного возраста", статья М. В. Бобровой "Правильное питание младших школьников", Монтиньяк Мишель "Секреты здорового питания детей" | |
Другие принадлежности | Другие принадлежности | ||
| − | + | Макеты продуктов питания | |
Интернет-ресурсы | Интернет-ресурсы | ||
| − | + | [https://smartum.by/about_us/blog/vospitanie-detej/pravilnoe-pitanie-shkolnika/ Правильный рацион питания школьника] | |
| + | |||
| + | [https://sch1248.mskobr.ru/files/Trapsh/Школьное%20питание%20статья.pdf Школьное питание статья] | ||
| + | |||
| + | [http://spkserov.ru Северный педагогический колледж] | ||
Другие ресурсы | Другие ресурсы | ||
| − | + | Приглашение родителей, экспертов, учеников параллельных классов. | |
| + | |||
| + | Организация экспериментов. | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Шаблоны]] | ||
Текущая версия на 11:49, 21 мая 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
9-10 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Основная идея проекта "Источник здоровья" заключается в том, чтобы обучающиеся больше узнали о еде, которую они едят, научились правильно ухаживать за своим организмом. Данный проект рассчитан на обучающихся третьего класса, возраст которых 9-10 лет. Продолжительность проведения проекта - один учебный год.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Расширение знаний обучающихся о здоровом питании
Задачи координатора:[править]
1. Познакомить обучающихся с рационом здорового питания.
2. Развивать интерес к здоровому питанию.
3. Воспитывать понятие о продуктах здорового питания.
Гипотеза координатора:[править]
Если я проведу данный проект, то дети узнают больше про свой организм и как продукты питания влияют на него.
Цель воспитанников:[править]
Участие в проекте для пополнения знаний о здоровой еде.
Задачи воспитанников:[править]
1. Узнать какие продукты являются полезными и вредными.
2. Рассмотреть причины неправильного питания.
3. Оценить необходимость здорового питания и влиянии на организм человека.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте, то будем больше знать о сохранении своего здоровья
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
На самом деле важно?
Проблемные вопросы[править]
1. Какие продукты являются полезными?
2. Что происходит с организмом человека при неправильном питании?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подготовка материала для детей.
2)Разработка буклета для родителей. 3)Создание презентации. |
1)Показ стартовой презентации детям.
2) Привлечение родителей к проекту. 3)Разделение детей на подгруппы. |
1)Решение проблемных вопросов.
2)Проведение рефлексивного занятия. 3)Оценивание детских работ. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- страница участников проекта Источник здоровья
Материалы по оцениванию[править]
Материалы для формирующего оценивания
Материалы для итогового оценивания
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
Фотоаппарат, компьютер, принтер, проекционная система.
Технологии – программное обеспечение
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе
Книга И. Мельникова "Рациональное питание детей школьного возраста", статья М. В. Бобровой "Правильное питание младших школьников", Монтиньяк Мишель "Секреты здорового питания детей"
Другие принадлежности
Макеты продуктов питания
Интернет-ресурсы
Правильный рацион питания школьника
Северный педагогический колледж
Другие ресурсы
Приглашение родителей, экспертов, учеников параллельных классов.
Организация экспериментов.
