Еда:живая и мертвая. — различия между версиями
(→Гипотеза координатора:) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | 9-10 лет | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | В настоящее время прилавки магазинов содержат больше вредной пищи, чем полезной. Детям нравится то, что рекламируется, красочно оформлено, быстро готовится. Как правило, эти продукты питания содержат большое количество пищевых добавок, которые пагубно влияют на организм человека, употребляя такие продукты дети не получают необходимое количество питательных веществ для правильного роста и развития. В вопросах здорового и правильного питания снижается уровень информированности не только у детей, но и у взрослых, которые всё чаще используют продукты быстрого приготовления или полуфабрикаты, а количество употребления овощей, фруктов, молока и молочных продуктов, мяса и рыбы сокращается. Данный проект направлен на формирование представлений о здоровой и вредной еде. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 25: | Строка 28: | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| + | Участие в проекте для изучения понятий "живая" и мертвая" еда. | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| + | 1. Узнать различия понятий "живая" и "мертвая" еда. | ||
| + | |||
| + | 2. Применить новое знание о "живой" и "мертвой" еде в реальной жизни. | ||
| + | |||
| + | 3. Доказать ,что "живая" еда полезнее. | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | Если мы примем участие в проекте ,то узнаем многое о классификации(разделении) еды на "живую" и "мертвую". И сможем применять эти знания в жизни | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 36: | Строка 46: | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| + | Живая или мертвая? | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | 1. Из чего состоит "мертвая" еда? | ||
| + | |||
| + | 2. Как питаться правильно? | ||
| + | |||
| + | 3. Как приготовить фаст-фуд?? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 47: | Строка 63: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Поиск информации,подготовка и анализ материала. |
| − | 2) | + | 2) Создание стартовой презентации,проведение опроса. |
| − | 3) | + | 3) Разделение детей на подгруппы. |
| − | |1) | + | |1) Показ стартовой презентации. |
| − | 2) | + | 2) Активное привлечение родителей в проект. |
| − | 3) | + | 3) Разбор проблемных вопросов. |
| − | + | 4) Организовать выставку рисунков. | |
| − | + | |1) Ознакомить обучающихся с результатами опроса. | |
| − | 3) | + | 2) Провести рефлексию. |
| + | |||
| + | 3) Подвести итоги проекта. | ||
|} | |} | ||
| Строка 69: | Строка 87: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1rjFpB4olp7ngGqJPWEWF5zEpg7mAVWIH/view?usp=sharing Визитная карточка проекта "Еда:живая и мёртвая"] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 74: | Строка 93: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1cjbQpJjcCGC-A_boK3CI1yCixncHiYR4/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 86: | Строка 105: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://drive.google.com/file/d/ | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1UurIP1XrEPiFuxEQeNlHsrhXW-iX_1ky/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 120: | Строка 139: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта]] | + | [[WIKI- cтраница участников проекта "Еда:живая и мертвая"]] |
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1l5sp_S6Q1UlX7VjPfyXmZYRht0sVKAP-/view?usp=sharing Формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1BleCSVsjZ9dTCJ0_-P9mFnQPjnvsviNF/view?usp=sharing Итоговое оценивание] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1mEKJ7TdMzU02KJ-6MmlrwIzIlxdXUxtV/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1y7FRAO__JU4b3oRPBFoj6vDQPrjMRsFq/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1-vuIeXnMK-6b2tDw49Fm-p3caDYkgF9Y9PQEMvCMxig/edit?usp=sharing Тестовое задание для детей] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 20:54, 22 мая 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
9-10 лет
Краткая аннотация проекта[править]
В настоящее время прилавки магазинов содержат больше вредной пищи, чем полезной. Детям нравится то, что рекламируется, красочно оформлено, быстро готовится. Как правило, эти продукты питания содержат большое количество пищевых добавок, которые пагубно влияют на организм человека, употребляя такие продукты дети не получают необходимое количество питательных веществ для правильного роста и развития. В вопросах здорового и правильного питания снижается уровень информированности не только у детей, но и у взрослых, которые всё чаще используют продукты быстрого приготовления или полуфабрикаты, а количество употребления овощей, фруктов, молока и молочных продуктов, мяса и рыбы сокращается. Данный проект направлен на формирование представлений о здоровой и вредной еде.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Формирование представлений о живой и мертвой еде у обучающихся
Задачи координатора:[править]
1. Образовательная:познакомить обучающихся с понятиями "живая" и "мертвая" еда.
2. Развивающая:формировать у обучающихся знания о живой и мертвой еде.
3. Воспитательная: воспитывать потребность в "живом" рационе питания.
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся примут участие в проекте,то они научатся подразделять еду на "живую" и "мертвую".
Цель воспитанников:[править]
Участие в проекте для изучения понятий "живая" и мертвая" еда.
Задачи воспитанников:[править]
1. Узнать различия понятий "живая" и "мертвая" еда.
2. Применить новое знание о "живой" и "мертвой" еде в реальной жизни.
3. Доказать ,что "живая" еда полезнее.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте ,то узнаем многое о классификации(разделении) еды на "живую" и "мертвую". И сможем применять эти знания в жизни
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Живая или мертвая?
Проблемные вопросы[править]
1. Из чего состоит "мертвая" еда?
2. Как питаться правильно?
3. Как приготовить фаст-фуд??
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск информации,подготовка и анализ материала.
2) Создание стартовой презентации,проведение опроса. 3) Разделение детей на подгруппы. |
1) Показ стартовой презентации.
2) Активное привлечение родителей в проект. 3) Разбор проблемных вопросов. 4) Организовать выставку рисунков. |
1) Ознакомить обучающихся с результатами опроса.
2) Провести рефлексию. 3) Подвести итоги проекта. |
Визитная карточка проекта[править]
Визитная карточка проекта "Еда:живая и мёртвая"
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта "Еда:живая и мертвая"
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
