Загадочная профессия — различия между версиями
(/* Проект посвящен изучению профессии космонавт и космоса в целом. С незапамятных времен человек смотрел в небо, стремился в космос, пытал…) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 12 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | ==Дети младшего школьного возраста. 2 класс(8-9) лет | + | ==Возраст участников== |
| + | |||
| + | Дети младшего школьного возраста. 2 класс(8-9) лет | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| Строка 63: | Строка 65: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1IN05X4kdZ0T4o-KhvOnNr56wx9kymQXf/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 68: | Строка 71: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1XmXkqeeqVIwIknjJZabjmz4LbsKS6IXK/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 113: | Строка 116: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта]] | + | [[WIKI- cтраница участников проекта Загадочная профессия]] |
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1b0xhoSZBH6gpxFnUcOOZSrl6exncqtLf Материалы по оцениванию проекта на формирующем этапе] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1SkyTBRtTswU6-1jJTCA2FiJ_XWkq1BJY Материалы по оцениванию проекта на итоговом этапе] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1Pe3qAzOquj_R7mi1GN63sDLNWB_zEDfS/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1Kbm9IIdaacUJ4n4H_9H1UmO87dtPEkPe/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://forms.gle/pr8HTU153ptaek7Q7 Тестовое задание для детей] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| Строка 123: | Строка 135: | ||
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||
| − | (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор) | + | '''(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)''' |
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||
| − | ( | + | (Электронные таблицы, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.) |
| − | Материалы на печатной основе | + | '''Материалы на печатной основе''' |
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.) | (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.) | ||
| Строка 135: | Строка 147: | ||
Другие принадлежности | Другие принадлежности | ||
| − | (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе) | + | '''(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)''' |
Интернет-ресурсы | Интернет-ресурсы | ||
| − | ( | + | (https://v-kosmose.com/kosmos-dlya-detei/;http://deti-i-vnuki.ru/detyam-o-kosmose-i-kosmonavtah/) |
Другие ресурсы | Другие ресурсы | ||
Текущая версия на 11:07, 24 мая 2020
Содержание
- 1 Возраст участников
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников[править]
Дети младшего школьного возраста. 2 класс(8-9) лет
Краткая аннотация проекта[править]
Проект посвящен изучению профессии космонавт и космоса в целом. С незапамятных времен человек смотрел в небо, стремился в космос, пытался его изучить. Реализуя проект, мы выясним, каким должен быть космонавт, чем отличается обычная профессия от профессии космонавт.Докажем,что профессия космонавт загадочная и нужная.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Формирование знаний у детей о профессии космонавт.
Задачи координатора:[править]
1) Уточнить знания о профессии космонавт и о Космосе. 2) Развивать познавательные и интеллектуальные способности.3) Воспитывать у детей чувство прекрасного к окружающему миру и к профессии космонавт.
Гипотеза координатора:[править]
Если дети примут участие в этом проекте, то они расширят свои знания о космосе и професии космонавт.
Цель воспитанников:[править]
Знакомство с профессией космонавт.
Задачи воспитанников:[править]
1)Получить знания о професиии космонавт.2) Поучить ответ на вопрос6 Как стать космонавтом? 3) Доказать, что профессия космонавт загадочная и нужная.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проектной деятельности, то узнаем больше о профессии космонавт.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
В чем изюминка?
Проблемные вопросы[править]
1) Какими качествами должен обладать космонавт? 2)Что мы знаем о профессии космонавт? 3) Кто он, первый космонавт?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Найти необходимый материал.
2)подготовить его. 3)разделить детей на группы и раздать его. |
1)Координировать процесс.
2) Вовлекать родителей в данный проект. 3)Изучение вопросов по теме. |
1)Подготовить результаты работы детей.
2)Провести тест по пройденному материалу. 3)Подвести итоги. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта Загадочная профессия
Материалы по оцениванию[править]
Материалы по оцениванию проекта на формирующем этапе
Материалы по оцениванию проекта на итоговом этапе
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(Электронные таблицы, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(https://v-kosmose.com/kosmos-dlya-detei/;http://deti-i-vnuki.ru/detyam-o-kosmose-i-kosmonavtah/)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
