Красная книга. — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 20 промежуточных версии ещё одного участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| − | Образовательная: Дать информацию о Красной книге Развивающая: Развивать любознательность и стремление к поиску информации об исчезающих растениях и животных Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру | + | Образовательная: Дать информацию о Красной книге |
| + | |||
| + | Развивающая: Развивать любознательность и стремление к поиску информации об исчезающих растениях и животных | ||
| + | |||
| + | Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| Строка 23: | Строка 27: | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| − | 1. Получить знания о Красной книге. 2. Сконструировать модель Красной книги. 3. Сделать выводы о значении Красной книги. | + | 1. Получить знания о Красной книге. |
| + | |||
| + | 2. Сконструировать модель Красной книги. | ||
| + | |||
| + | 3. Сделать выводы о значении Красной книги. | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| Строка 67: | Строка 75: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1iJCUXgJMPaH4LGYtwIA6Zt9wCMOy9_1Q Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 72: | Строка 81: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://drive.google.com/ | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1uWE6ciJX5de5nJ1pVkSSTF39AiihNee8/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 84: | Строка 93: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1gvc2cPdEon1-KxixMgVR2NiR_Gdol66-/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 94: | Строка 103: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/14iE5opeUVuNberpssXJnumkGXDqczFsT/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 107: | Строка 116: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://bloger20260.blogspot.com//preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 122: | Строка 131: | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| − | = | + | [https://drive.google.com/open?id=1MuNBSytjJOEQdx8qF84yjSnJiDcng0PZ Формирующее оценивание] |
| − | = | + | [https://drive.google.com/open?id=1H9xaBPWfoDFTZGlmgODygEBpgQQ6oZ6A Итоговое оценивание] |
| − | + | == Дидактические материалы == | |
| + | [https://drive.google.com/file/d/1n5_myyFjlpqQCUYQ-JljMSQMSf3YOTWL/view Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1ZWpCgd0mbcOvAYs_7hlU3L9AVqP-eU7E/view Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | |
| − | + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScqnDg1QEUwdekcGznL3uI8bKVvJ_TBMHRwnHODah5ibNKSxw/viewform?usp=sf_link Тестовое задание для детей] | |
| − | + | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | |
| − | + | ||
| − | Материалы | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''Технологии – оборудование''' | |
| − | ( | + | (Фотоаппарат, компьютер, принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система.) |
| − | + | '''Технологии – программное обеспечение | |
| + | ''' | ||
| + | (Программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM) | ||
| − | + | '''Материалы на печатной основе''' | |
| − | + | (Учебники, методические пособия, справочный материал и т.д.) | |
| − | + | '''Другие принадлежности''' | |
| − | + | (Журналы и распечатки про животных и растений.) | |
| + | '''Интернет - ресурсы''' | ||
| + | https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0 | ||
| − | + | http://xn--80aexocohdp.xn--p1ai/10-%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85-%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2-%D0%BE-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B5/ | |
Текущая версия на 14:03, 25 мая 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Возраст участников проекта: 10 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Данный проект поможет расширить и углубить знания детей об исчезающих видах растений. Необходимо воспитывать бережное отношение к природе, к малой родине. Прививать навыки самостоятельной работы с книгой, справочной литературой, применять информационные технологии. Данный проект формирует экологическую грамотность ребёнка, развивает наблюдательность, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой. Дети познакомятся с растениями и животными Красной книги, изучат историю создания Красной книги РФ.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Изучение особенностей красной книги.
Задачи координатора:[править]
Образовательная: Дать информацию о Красной книге
Развивающая: Развивать любознательность и стремление к поиску информации об исчезающих растениях и животных
Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру
Гипотеза координатора:[править]
Если дети узнают о значении и особенностях Красной книги, то они смогут бережнее относиться к растениям и животным.
Цель воспитанников:[править]
Получение сведений о растениях и животных, занесенных в Красную книгу
Задачи воспитанников:[править]
1. Получить знания о Красной книге.
2. Сконструировать модель Красной книги.
3. Сделать выводы о значении Красной книги.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в этом проекте, то мы получи знания о животных, растениях, которые нужно беречь.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Почему она красная?
Проблемные вопросы[править]
1. Как появилась и составляется Красная книга?
2. Какие животные и растения занесены в Красную книгу?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подготовка материалов для работы
2)Деление детей на группы 3)Выдвижение гипотезы |
1)Работа в группах
2)Поиск информации 3) Конструирование модели Красной книги. |
1)Анализ работы в группах
2)Доказательство гипотезы 3)Подведение итогов |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта Красная книга
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
(Фотоаппарат, компьютер, принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система.)
Технологии – программное обеспечение (Программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Журналы и распечатки про животных и растений.) Интернет - ресурсы https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0
