Треугольное искусство-модульное оригами — различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 136: | Строка 136: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта]] | + | [[WIKI- cтраница участников проекта Треугольное искусство-модульное оригами]] |
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
Версия 12:32, 27 мая 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
10-12 лет
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на изучение обучающимися новой техники изготовления изделий из бумаги. Так же дети познакомятся с историей оригами и научатся пользоваться схемами при изготовлении поделки. Проект «Треугольное искусство-модульное оригами» позволит усовершенствовать навыки, умения и приёмы при изготовлении изделий, углубить знания о композиционном и цветовом решении изделия.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие художественно-творческих способностей и развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения обучающихся при ознакомлении с техникой модульного оригами.
Задачи координатора:
"Образовательные: Познакомить обучающихся с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
Развивающие: Развивать аналитические способности, память, внимание, волю, глазомер, пространственное воображение мелкую моторику рук, соразмерность движения рук, сенсомоторику, образное и логическое мышление, художественный вкус школьников.
Воспитательные: Воспитывать аккуратность, бережное отношение к раздаточному материалу"
Гипотеза координатора:
Если я проведу этот проект, то обучающиеся познакомятся с новой техникой изготовления поделок из бумаги.
Цель воспитанников:
Знакомство с техникой модульного оригами.
Задачи воспитанников:
"1. Изучить историю модульного оригами.
2. Научиться делать изделия в технике модульного оригами.
3. Оценить свои творческие способности"
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то сможем научиться изготавливать красивые поделки.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чем техника необычна?
Проблемные вопросы
1. Как появилось оригами?
2. Как сделать поделку в технике модульное оригами?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск материала по теме проекта.
2) Создание буклета для привлечения родителей. 3) Подготовка вопросов и разработка стартовой презентации. |
1) Ознакомление детей с проектом и показ стартовой презентации.
2) Привлечение родителей к проекту. 3) Разделение детей на подгруппы. |
1) Решение проблемных вопросов.
2) Проведение рефлексивного занятия. 3) Подведение итогов. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта Треугольное искусство-модульное оригами
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование:
Компьютер, принтер, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, телевизор
Материалы на печатной основе:
Учебники, методические пособия, справочный материал, журналы, схемы.
Интернет-ресурсы
http://origamimod.blogspot.com/2011/06/blog-post_5411.html
http://origamimodule.ru/galereya-rabot
Другие ресурсы
На проекте могут присутствовать некоторые желающие родители. После завершения проекта будет организована выставка работ обучающихся.
