Вода - источник здоровья — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Дидактические материалы) |
||
| (не показано 36 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | |||
| + | От 6 до 11 лет | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | В созданном мною проекте дети получат знания о воде, ее свойствах и ее важности для человека. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 17: | Строка 20: | ||
2. Воспитывать бережное отношение к воде. | 2. Воспитывать бережное отношение к воде. | ||
| − | + | 3. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную активность. | |
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| Строка 47: | Строка 50: | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | 1.Почему необходимо иметь при себе воду? | ||
| + | |||
| + | 2.Как сделать воду чистой? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 55: | Строка 61: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Подготовить нужный материал для детей. |
| − | 2) | + | 2) Разработать буклет для родителей. |
| − | 3) | + | 3) Постановка проблемных вопросов. |
| − | |1) | + | |1) Показ стартовой презентации. |
| − | 2) | + | 2) Определение задания для каждой группы. |
| − | 3) | + | 3) Привлечение родителей к работе с проектом. |
| − | |1) | + | |1) Защита проекта. |
| − | 2) | + | 2) Проверка полученных знаний. |
| − | 3) | + | 3) Подведение итогов всего проекта. |
|} | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1uY33ccO_2A16Cll1LqYDCKwM8Z3lYivW/view?usp=drivesdk/ визитная карточка проекта] | |
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 82: | Строка 88: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/10gbOhhsJ0rT5s-eXezOYU4lkj5BWP81E/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 94: | Строка 100: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1ky-xmJwSzrzNJTqTppFvUY5m_4C3C_uf/preview |
| − | + | ||
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 104: | Строка 110: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1CWumxdYWbVYl0epX9jzduG9xKK3wOXb8/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 117: | Строка 123: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url= https://probnyj2001.blogspot.com/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 128: | Строка 134: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта]] | + | [[WIKI- cтраница участников проекта Вода источник здоровья]] |
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1j_KaBQ2HEoTQnrk-2dKWWyLeirKOkAUR/view?usp=sharing Формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1MNHcKP_XGuj6eRS6ly4m48QLJdqsdujy/view?usp=sharing Итоговое оценивание] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/127bSM9fwC7B7Wi-BEuRx7ybf_sHNBcHh/view?usp=sharing| Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/12EV7sRzPvdqaJJeedHu6jrAG7uSkWMEN/view?usp=sharing| Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd6V7hXz7UOpiHXLT5ubHM_W6p5yQ1OKjTcSgTXAFX1o6UKuQ/viewform Тестовое задание для обучающихся] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| Строка 138: | Строка 153: | ||
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||
| − | (Фотоаппарат | + | (Фотоаппарат, компьютер, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, другие типы интернет-соединений, ) |
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||
| − | (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, | + | (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM) |
Материалы на печатной основе | Материалы на печатной основе | ||
Текущая версия на 21:39, 12 июня 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
От 6 до 11 лет
Краткая аннотация проекта[править]
В созданном мною проекте дети получат знания о воде, ее свойствах и ее важности для человека.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Расширение знаний о воде и ее важности для человека
Задачи координатора:[править]
1. Расширить представления детей о свойствах воды.
2. Воспитывать бережное отношение к воде.
3. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную активность.
Гипотеза координатора:[править]
Если дети поймут, что вода это ценное вещество, то они будут бережнее к ней относиться.
Цель воспитанников:[править]
Участие в проекте для пополнения своих знаний о воде.
Задачи воспитанников:[править]
1.Составить список вопросов, на которые нужно найти ответы.
2.Выделить основные свойства воды.
3. Рассказать другим о важности воды.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте, то узнаем больше о воде.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Что нужнее - вода или воздух?
Проблемные вопросы[править]
1.Почему необходимо иметь при себе воду?
2.Как сделать воду чистой?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подготовить нужный материал для детей.
2) Разработать буклет для родителей. 3) Постановка проблемных вопросов. |
1) Показ стартовой презентации.
2) Определение задания для каждой группы. 3) Привлечение родителей к работе с проектом. |
1) Защита проекта.
2) Проверка полученных знаний. 3) Подведение итогов всего проекта. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта Вода источник здоровья
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Тестовое задание для обучающихся
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, компьютер, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, другие типы интернет-соединений, )
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
