3D моделирование — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос:) |
(→Цель координатора:) |
||
| (не показано 12 промежуточных версии 3 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | 10-18 Лет | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| Строка 8: | Строка 9: | ||
=== '''''Цель координатора:''''' === | === '''''Цель координатора:''''' === | ||
| − | + | Инженерное развитие нового предпрофессионального образования | |
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| Строка 31: | Строка 32: | ||
==='''''Проблемные вопросы:'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы:'''''=== | ||
| + | 1)Как создать 3D модель? 2) Как работать с оборудованием для 3D моделиролвания? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 39: | Строка 41: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Поиск темы и обработка |
| + | необходимого материала. | ||
| − | 2) | + | 2)Подготовка дидактического материала для детей. |
| − | 3) | + | 3)Создание буклета для привлечения родителей. |
| − | + | 4)Создание презентации | |
| − | + | |1)Ознакомление детей с | |
| + | проектом и показ стартовой презентации. | ||
| − | + | 2)Привлечение родителей к проекту с помощью буклета. | |
| − | |1) | + | |1)Проведение рефлексивного |
| + | занятия. | ||
| − | 2) | + | 2)Решение проблемных вопросов. |
| − | |||
|} | |} | ||
| Строка 101: | Строка 105: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://polovihdenis.blogspot.com//preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 112: | Строка 116: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта]] | + | [[WIKI- cтраница участников проекта 3D моделирование]] |
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd9eZFyCiXZ37Bg-VB2DMvkeOf39qdJ5_8oyhpPg84ZEnluBQ/viewform Тестовое занятие для детей] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1sLl6yDWfjD_qHpngNSVu23NHYafcaV5s/view Формирующее оценивание ] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1i1-n_te_WLU5EuOjm7erVr_n64mdhGX0/view Итоговое оценивание] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1c_NZ6UXxo95ZEOsV46DtBnxZ3qEDOzQ-/view Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/189pV2Z4WOg2o8HQun3doZU04wQZKPmGG/view Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 06:28, 2 октября 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
10-18 Лет
Краткая аннотация проекта[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Инженерное развитие нового предпрофессионального образования
Задачи координатора:[править]
1)Образовательная: Обозначить актуальность 3D технологий для обучающихся ; 2)Развивающая: Развивать способности моделирования трехмерных объектов для заполнения сцены;3)Воспитательная: Воспитывать интерес к познанию нового
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся примут участие в данном проекте,то они научатся работать с новыми технологиями
Цель воспитанников:[править]
Участие в проекте для занятий 3D моделированием
Задачи воспитанников:[править]
1)Раскрыть термины "3D-моделирование" и "3D печать" и их взаимосвязь; 2)исследовать основные доступные программы 3D-моделирования;3)показатьприменение каждой программы
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте , то сможем научиться работать с 3D принтером
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос: [править]
Как создать модель?
Проблемные вопросы:[править]
1)Как создать 3D модель? 2) Как работать с оборудованием для 3D моделиролвания?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Поиск темы и обработка
необходимого материала. 2)Подготовка дидактического материала для детей. 3)Создание буклета для привлечения родителей. 4)Создание презентации |
1)Ознакомление детей с
проектом и показ стартовой презентации. 2)Привлечение родителей к проекту с помощью буклета. |
1)Проведение рефлексивного
занятия. 2)Решение проблемных вопросов.
|
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта 3D моделирование
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
