Великий секрет Китая — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 63: | Строка 63: | ||
|- | |- | ||
|1. Найти информацию для проведения проекта | |1. Найти информацию для проведения проекта | ||
| − | 2. Подготовить | + | |
| − | |1. Разделить обучающихся на группы | + | 2. Подготовить буклет для родителей |
| − | + | ||
| − | |1. | + | 3. Провести беседу с родителями, заручиться их поддержкой |
| + | |||
| + | |1. Познакомить детей с проектом | ||
| + | |||
| + | 2. Разделить обучающихся на группы | ||
| + | |||
| + | 3. Выдать обучающимся проблемные вопросы | ||
| + | |||
| + | 4. Привлечь к работе детей и их родителей | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |1. Решить проблемные вопросы проекта | ||
| + | |||
2. Провести конкурс проектов | 2. Провести конкурс проектов | ||
| + | |||
| + | 3. Подвести итоги проекта | ||
|- | |- | ||
Версия 10:17, 20 февраля 2021
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Младший школьный возраст
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на младших школьников для формирования экологической культуры - бережного отношения к природным ресурсам. Также участие в проекте позволит расширить кругозор, узнать больше о такой простой и привычной вещи как бумага. Участники проекта смогут провести эксперимент и создать бумагу своими руками.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Создание условий для формирования бережного отношения детей к природным ресурсам
Задачи координатора:
1. Образовательная: способствовать развитию познавательного интереса к процессу производства бумаги.
2. Развивающая: развивать способности обучающихся в изготовлении бумаги.
3. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
Гипотеза координатора:
Если я проведу данный проект, то сформирую у детей бережное отношение к бумаге.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для получения знаний о производстве бумаги.
Задачи воспитанников:
1. Знание: узнать о происхождении бумаги.
2. Использование: создать бумагу своими руками.
3. Оценка: Доказать необходимость вторичного использования бумаги.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в этом проекте, то узнаем больше об изготовлении бумаги.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Как ее создают?
Проблемные вопросы:
1. Как появилась бумага?
2. Что делать с использованной бумагой?
План проведения проекта
| До начала реализации проекта | В ходе реализации проекта | По окончании реализации проекта |
| 1. Найти информацию для проведения проекта
2. Подготовить буклет для родителей 3. Провести беседу с родителями, заручиться их поддержкой |
1. Познакомить детей с проектом
2. Разделить обучающихся на группы 3. Выдать обучающимся проблемные вопросы 4. Привлечь к работе детей и их родителей
|
1. Решить проблемные вопросы проекта
2. Провести конкурс проектов 3. Подвести итоги проекта |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
