Сапоги-скороходы — различия между версиями
(→Гипотеза координатора:) |
(→Публикация координатора) |
||
| Строка 72: | Строка 72: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url= https://drive.google.com/file/d/1GmXE4tHJR9c6Xx6Cu0xX7ae13er0LL8D/preview |
| − | + | ||
| − | + | ||
|height=150 | |height=150 | ||
| Строка 82: | Строка 80: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url= https://drive.google.com/file/d/1HY0YeEmhK2L9Eyu8tL8pcGT-0togebPg/preview |
| − | + | ||
| − | + | ||
|height=150 | |height=150 | ||
Версия 08:52, 28 февраля 2021
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у обучающихся познавательного интереса к путешествиям
Задачи координатора:
1. Образовательная: способствовать расширению кругозора детей через путешествия, при посещении новых мест.
2. Развивающая: развивать познавательную активность детей в путешествиях, при посещении новых мест.
3. Воспитательная: воспитывать у обучающихся интерес к познанию нового.
Гипотеза координатора:
Если дети примут участие в проекте, то они будут иметь возможность познакомиться с новыми географическими объектами (странами, областями, городами) их особенностями
Цель воспитанников:
Получение новых знаний о географических объектах
Задачи воспитанников:
1. Подобрать информацию о географических объектах, куда реально совершены путешествия.
2. Узнать какие интересные географические объекты существуют.
3. Составить карту географических объектах после их посещений.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в этом проекте, то познакомимся с новыми георгафическими объектами и их особенностями
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Какое самое интересное место?
Проблемные вопросы:
1. О каком географическом объекте ты бы хотел рассказать своим одноклассникам?
2. Куда бы предложил спланировать путешествие своим одноклассникам?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
