Ягодки — различия между версиями
(→Дидактические материалы) |
(→Дидактические материалы) |
||
| Строка 124: | Строка 124: | ||
[https://drive.google.com/file/d/1t-8M8Ra8jz4kTxFrgBgZpOeu_1yhgYBQ/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | [https://drive.google.com/file/d/1t-8M8Ra8jz4kTxFrgBgZpOeu_1yhgYBQ/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| − | [ | + | [https://drive.google.com/file/d/1i3IQ5qBM1MD5meQg3U0Q48xCHZdbkEvz/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] |
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Версия 16:25, 16 марта 2021
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
С 1-4 класс
Краткая аннотация проекта
Формирование у обучающихся представления о разновидностях ягод.
Обучающиеся познакомятся с разновидностями ягод. Их свойствами и какую пользу они приносят людям.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие представлений у обучающихся о классификации видов ягод.
Задачи координатора:
Образовательная: ознакомление обучающихся с видами ягод. Развивающая: Развивать навыки по выявлению вредных и поленых ягод. Воспитательная: Формирование знаний об охране окружающей среды.
Гипотеза координатора:
Если я реализую данный проект, то ребенок без проблем будет ориентироваться в различных видах ягод.
Цель воспитанников:
Получение знаний о ягодках.
Задачи воспитанников:
Изучить материал о разновидностях ягод. Применить полученные знания для определения полезных и вредных для здоровья ягод. Доказать, что важно знать разновидность ягод и их пользу.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в данном проекте, то узнаем о пользе и вреде ягод.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Где они растут?
Проблемные вопросы:
Какие ягоды полезные? Что можно сделать из ягод? Что такое ягода?
План проведения проекта
| До начала работы проекта | В процессе работы над проектом | По окончанию работы над проектом |
| Приготовить материал. Разработать буклет для родителей и детей. Создать стартовую презентацию. Создать дидактический материал. Провести входное анкетирование для детей. Выявить знание о ягодах. | Показать стартовую презентацию с информацией. Обсудить и разобрать проблемные вопросы. Создать собственный рисунок. | Провести рефлексию. Организовать конкурс рисунков. Подвести итоги проекта. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
