Секреты подводного мира — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по оцениванию) |
||
| (не показано 11 промежуточных версии этого же участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| − | В ходе реализации проекта, дети с помощью вспомогательных материалов (презентация, все различные энциклопедии, познавательные | + | В ходе реализации проекта, дети с помощью вспомогательных материалов (презентация, все различные энциклопедии, познавательные фильмы/мультфильмы) познакомятся с подводным миром, а также узнают много интересной и познавательной информации о его обитателях. |
| + | |||
| + | ==Приветствие координатора== | ||
| + | |||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=https://drive.google.com/file/d/1AG8NYI3T0rOB1I6E_y4GK-PXdM8TVuxo/preview | ||
| + | |||
| + | |width=300 | ||
| + | |||
| + | |height=200 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 75: | Строка 88: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1WhhJvzO1c_uYCOOVdLWGVZVMZKKunwP_/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 130: | Строка 145: | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1ODGDBiTisVQt6lYNPkcbFsgq9KiugdrV/view?usp=sharing Формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1_uNKcAC4tU62MfVDrYeR2RFZtezjc226/view?usp=sharing Итоговое оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1Z59b8yitaABiygnngcDl35lk-hhetszm/view?usp=sharing Дидактическая игра] | ||
| + | |||
| + | == Тест по проекту == | ||
| + | |||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=https://forms.gle/GCqvuiAEjieBKiWw5 | ||
| + | |||
| + | |width=1000 | ||
| + | |||
| + | |height=500 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
Текущая версия на 21:39, 9 мая 2021
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План реализации проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Буклет для ознакомления с проектом
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест по проекту
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Проект предназначен для детей старшей группы 5 - 6 лет
Краткая аннотация проекта[править]
В ходе реализации проекта, дети с помощью вспомогательных материалов (презентация, все различные энциклопедии, познавательные фильмы/мультфильмы) познакомятся с подводным миром, а также узнают много интересной и познавательной информации о его обитателях.
Приветствие координатора[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Формирование представлений о жителях и растениях подводного мира.
Задачи координатора:[править]
1.Образовательная: формировать у детей знания о жителях и растениях подводного мира.
2.Развивающая: развивать у детей навыки сопоставления картинок с названиями.
3.Воспитательная: воспитывать внимательность и интерес к животным.
Гипотеза координатора:[править]
Если воспитанники будут иметь представление о жителях и растениях подводного мира, то в будущем они будут бережно относиться с окружающей их среде.
Цель воспитанников:[править]
Участие в проекте для ознакомления с жителями и растениями подводного мира.
Задачи воспитанников:[править]
1.Узнать о животных и растениях, обитающих в подводном мире.
2.Ознакомиться с местом их обитания.
3.Доказать значимость жителей подводного мира.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы будем изучать подводный мир, то познакомимся с его обитателями.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос: [править]
Кто обитает?
Проблемные вопросы:[править]
1. Кто обитает в подводном мире?
2. Какого они бывают размера?
План реализации проекта[править]
| До реализации проекта | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1. Поиск и обработка материала.
2. Создание буклета для привлечения родителей к проекту. 3. Создание стартовой презентации. |
1. Ознакомление детей с проектом в целом, показ познавательной презентации, необходимой для продолжения проекта.
2. Изучение подводного мира и его обитателей. |
1. Решение, непредвиденных ситуаций.
2. Рефлексия. 3. Подведение итогов. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Буклет для ознакомления с проектом[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта Секреты подводного мира
Материалы по оцениванию[править]
Тест по проекту[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
