Умная игрушка — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Стартовая презентация) |
||
| Строка 98: | Строка 98: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | + | https://docs.google.com/presentation/d/1DPNc0YoWS-bYqMowKL5yUQqwb9QvaiOu/edit?usp=sharing&ouid=104298028755697760352&rtpof=true&sd=true/preview | |
|width=400 | |width=400 | ||
Версия 13:12, 2 марта 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие интереса и ознакомление детей с 3D ручкой
Задачи координатора:
1. Образовательная: познакомить обучающихся с историей создания 3D ручки.
2. Развивающая: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление, воображение, креативное и пространственное мышление у детей.
3. Воспитательная: воспитывать терпение, аккуратность, усидчивость, трудолюбие.
Гипотеза координатора:
Если я проведу данный проект, то дети смогут познакомиться с 3D ручкой и развить много умений и полезных навыков.
Цель воспитанников:
Участие в проекте, для получение знаний о 3D ручке.
Задачи воспитанников:
1. Изучить и освоить технологию работы 3D ручки.
2. Изготовить и представить объёмное изделие.
3. Оценить свои творческие способности.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то узнаем что такое 3D ручка, как ей пользоваться и изготовим объёмную поделку.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Правда полезное устройство?
Проблемные вопросы:
1. Как работает устройство?
2. Что можно смоделировать?
3. Как безопасно пользоваться 3D-ручкой?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Сбор информации, который поможет ребятам реализовать данный проект
2) Создание буклета для привлечения родителей к проекту 3) |
1)
2) 3) |
1)
2) Проведение рефлексивного занятия 3) Организовать выставку в классе, а именно творческих изделий из 3D ручки |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
