Радуга — различия между версиями
(→Материалы и ресурсы, необходимые для проекта) |
(→Материалы и ресурсы, необходимые для проекта) |
||
| Строка 173: | Строка 173: | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| − | Технологии – оборудование | + | Технологии – оборудование |
| − | + | Фотоаппарат, компьютер, видеокамера, проекционная система, видео. | |
| − | Технологии – программное обеспечение | + | Технологии – программное обеспечение |
| − | + | Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы. | |
Материалы на печатной основе | Материалы на печатной основе | ||
| − | + | Учебники, методические пособия, справочный материал. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Интернет-ресурсы | Интернет-ресурсы | ||
| Строка 193: | Строка 189: | ||
[http://spkserov.ru Северный педагогический колледж] | [http://spkserov.ru Северный педагогический колледж] | ||
| − | + | [https://www.syl.ru] | |
Другие ресурсы | Другие ресурсы | ||
Версия 18:10, 20 марта 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
от 3 до 7 лет
Краткая аннотация проекта
Проект "Радуга" направлен на познание окружающего мира, открытие новых интересов к природе, наблюдение и эксперименты.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование осознанно-правильных экологических представлений, о природе у детей
Задачи координатора:
1. Образовательная: Формировать представление у детей о природе
2. Развивающая: развивать умение наблюдать, определять взаимодействие между человеком и природой
3. Воспитательная: формировать привычки экологического поведения, здорового образа жизни
Гипотеза координатора:
Если дети примут участие в проекте, то у них наполнятся знания и умения взаимодействовать с природой
Цель воспитанников:
Участие в проекте в целях ответственного отношения к природе
Задачи воспитанников:
1. Изучить элементарные навыки исследования
2. Научиться пользоваться приборами для эксперимента (бинокль, линейка, сантиметровая лента)
3. Доказать необходимость сохранения природы
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то узнаем много интересных фактов об окружающем мире
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Зачем беречь?
Проблемные вопросы:
1. Какие виды растений вы знаете?
2.Как и зачем сохранять природу?
3. Какие виды животных вам известны?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск и обработка материала
2) Создание стартовой презентации 3) Создание буклета |
1) Показ стартовой презентации и буклета
2) Привлечение родителей к проекту 3) Разделение детей на подгруппы |
1) Подведение итогов
2) Рефлексия 3) Выводы |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Фотоаппарат, компьютер, видеокамера, проекционная система, видео.
Технологии – программное обеспечение
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе
Учебники, методические пособия, справочный материал.
Интернет-ресурсы
Северный педагогический колледж
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
