Мирный атом сопутствующий нашей жизни — различия между версиями
(→Задачи воспитанников:) |
(→Задачи воспитанников:) |
||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| − | 1)Ознакомиться с историей возникновения ядерных электростанций 2)Проявить интерес к данной теме 3)Оценить свои знания полученные во время ознакомления с проектом | + | 1)Ознакомиться с историей возникновения ядерных электростанций |
| + | 2)Проявить интерес к данной теме | ||
| + | 3)Оценить свои знания полученные во время ознакомления с проектом | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
Версия 20:59, 30 марта 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование представлений о ядерной энергии
Задачи координатора:
1. Образовательная: Рассказать о создании и применении первых ядерных электростанциях 2. Развивающая: Развивать интерес к проблеме энергетического кризиса 3. Воспитательная: воспитание бережного отношения к экологии и рационального использования природного ресурса"
Гипотеза координатора:
После реализации проекта обучающиеся научатся оценивать важность использования и перспективность атомной энергии
Цель воспитанников:
Задачи воспитанников:
1)Ознакомиться с историей возникновения ядерных электростанций 2)Проявить интерес к данной теме 3)Оценить свои знания полученные во время ознакомления с проектом
Гипотеза Воспитанников:
Если я приму участие в данном проекте, смогу понять, что из себя представляет АЭС?
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Может ли человечество отказаться?
Проблемные вопросы:
1. Чем опасна энергия атома? 2. Как создать макет атомной электростанции? 3. Зачем человечеству атомная энергия?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
