Светлое величество – "электричество" — различия между версиями
(→Приветствие координатора) |
(→Приветствие координатора) |
||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://www.youtube.com/ | + | |url=https://www.youtube.com/embed//W-bYv8n7l0A/preview |
|width=300 | |width=300 | ||
Версия 22:17, 2 апреля 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Проект предназначен для обучающихся 7-11 лет.
Краткая аннотация проекта
Данный проект поможет расширить и углубить знания детей об электричестве. В ходе проекта дети смогут узнать о том, как безопасно пользоваться электроприборами. Также они научатся бережно относиться к электроресурсам. Результат данного проекта - ознакомление детей с электричеством.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у детей представлений об электричестве и его значении в жизни человека.
Задачи координатора:
1. Образовательная: расширять представление детей об электричестве и бытовых электроприборах и об опасностях, источниками которых они могут быть;
2. Развивающая: расширить познания детей о бережном отношении к энергоресурсам;
3. Воспитательная: воспитать у детей желание экономить электроэнергию.
Гипотеза координатора:
Если я проведу данный проект, то обучающие поймут значимость электричества в жизни человека.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для пополнения знаний об электричестве.
Задачи воспитанников:
1. Узнать больше об электричестве и о том, как его экономить;
2. Освоить правила безопасного пользования электроприборами;
3. Доказать, что электричество «живет» не только в проводах.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то сможем узнать что-то новое об электричестве.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Можно ли считать другом?
Проблемные вопросы:
1. Почему игры с электричеством – это опасно?
2. Как электрический ток поступает в дома?
3. Как правильно пользоваться электроприборами?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подбор и поиск необходимой литературы для дальнейшей реализации проекта
2) Разработка стартовой презентации 3) Создание буклета с целью с целью привлечения к участию в проекте родителей |
1) Показ стартовой презентации
2) Разделение детей на 3 подгруппы 3) Координирование работы обучающихся |
1) Ответы на возникшие вопросы
2) Проведение рефлексии 3) Подведение итогов проекта |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта Светлое величество – "электричество"
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
