Математика-мой верный помощник на кухне. — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос:) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показаны 33 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | Проект предназначен для обучающихся 7-11 лет. | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | Данный проект позволит обучающимся узнать более подробно о такой науке, как математика. Детям будут предложены варианты применения математики в бытовых условиях, а именно - на кухне.Также ученикам будут предложены вопросы, на которые они должны будут ответить в ходе проекта.Результатом проекта будет являться умение обучающихся правильно применять знания математики на кухне. | ||
== Приветствие координатора== | == Приветствие координатора== | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://www.youtube.com/embed/ZeC3is-lxFQ/preview |
| − | + | ||
|width=300 | |width=300 | ||
| Строка 22: | Строка 24: | ||
=== '''''Цель координатора:''''' === | === '''''Цель координатора:''''' === | ||
| − | Развитие представлений обучающихся о применении математических знаний в бытовых условиях | + | Развитие представлений обучающихся о применении математических знаний в бытовых условиях. |
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| Строка 34: | Строка 36: | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| − | Если я проведу такой проект, то благодаря этому дети смогут узнать как знания математики помогают в обычных бытовых ситуациях | + | Если я проведу такой проект, то благодаря этому дети смогут узнать как знания математики помогают в обычных бытовых ситуациях. |
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| − | Участие в проекте для пополнения знаний о математике | + | Участие в проекте для пополнения знаний о математике. |
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| Строка 50: | Строка 52: | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| − | Если мы примем участие в проекте, то узнаем важность применения математических знаний в бытовых условиях | + | Если мы примем участие в проекте, то узнаем важность применения математических знаний в бытовых условиях. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 59: | Строка 61: | ||
==='''''Проблемные вопросы:'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы:'''''=== | ||
| + | |||
| + | 1.Зачем нужна математика в бытовых условиях? | ||
| + | |||
| + | 2. Как может быть связана математика и кухня? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 67: | Строка 73: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Поиск необходимой информации; |
| − | 2) | + | 2) Разработка плана деятельности в ходе проекта; |
| − | 3) | + | 3) Разработка буклета для родителей; |
| − | + | 4) Разработка стартовой презентации проекта; | |
| − | + | |1)Показ стартовой презентации; | |
| − | + | 2) Деление класса на подгруппы; | |
| − | + | 3)Озвучивание информации для обсуждения; | |
| − | + | 4) Обсуждение и разбор проблемных вопросов; | |
| + | |||
| − | 3) | + | |1)Анализ полученного результата проекта; |
| + | |||
| + | 2) Ознакомление родителей с проектом; | ||
| + | |||
| + | 3) Подведение и обсуждение итогов проекта; | ||
| + | |||
| + | 4) Оформление классного уголка с результатами проекта; | ||
|} | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Yp4iGize-TrmLB88DTruIl11xkVCi0jp/edit?usp=sharing&ouid=111420183536838035571&rtpof=true&sd=true Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 93: | Строка 108: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://docs.google.com/ | + | |url=https://docs.google.com/file/d/11pH45JZ34q85JL7m3slMBf62LQmpiPW6/preview |
|height=300 | |height=300 | ||
| Строка 104: | Строка 119: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1apJWVkBTPxiQkbyRqY3OQsgmN2vluF6Q/preview |
| − | + | ||
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 114: | Строка 128: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1BIKiYSv1tuUSithQU8eiEgZVg092VTpy/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 127: | Строка 141: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://valba12.blogspot.com/ |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 138: | Строка 152: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта]] | + | [[WIKI- cтраница участников проекта Математика-мой верный помощник на кухне.]] |
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1pIWAfIB8xFXENuJSpbOXGaRCQdWiG74y/edit?usp=sharing&ouid=111420183536838035571&rtpof=true&sd=true Материал для формирующего оценивания] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1r41r0gSSf2CWmrtJkdPHCu9wEOiNudCd/edit?usp=sharing&ouid=111420183536838035571&rtpof=true&sd=true Материал для итогового оценивания] | ||
== Тест для проекта == | == Тест для проекта == | ||
| Строка 146: | Строка 164: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScEcKSO5R91dCrWCaeS6fw1EO9weArNNGmPAsfr7WkU_ewKsQ/viewform |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 157: | Строка 175: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1GWxIvhCpbMabZyCFd9VGIavFtS3ZBRky/edit?usp=sharing&ouid=111420183536838035571&rtpof=true&sd=true Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1IDKyQOl5x19cpmjCpjnIBBX47ysKSwQV/edit?usp=sharing&ouid=111420183536838035571&rtpof=true&sd=true Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] |
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| − | Технологии – оборудование | + | '''Технологии – оборудование''': фотоаппарат, компьютер, принтер,проекционная система. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Технологии – программное обеспечение | + | '''Технологии – программное обеспечение''': веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. |
| − | + | '''Материалы на печатной основе''': учебники, справочный материал, дидактический материал для раздачи по теме проекта, трафареты для поделки. | |
| − | + | '''Другие принадлежности''': Листы А3, фломастеры, карандаши, цветной картон или бумага, ножницы, клей. | |
| − | + | '''Интернет-ресурсы''': | |
| − | + | [https://www.mycrafts.ru/diy/easy-origami-croissant-origami-kruassan/ Оригами "Круассан"]; | |
| − | + | [https://kalkulyator-kaloriy.ru/tablica-produktov-kbzhu/ Таблица белков, жиров и углеводов для задания]; | |
| − | + | [https://урок.рф/library/eto_interesno_iz_istorii_matematiki_110217.html Рассказ младшим школьникам о математике]; | |
| − | + | '''Другие ресурсы''': родители, педагоги школы, другие ученики класса. | |
| − | + | [http://spkserov.ru Северный педагогический колледж] | |
| − | |||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Шаблоны]] | ||
Текущая версия на 08:26, 15 мая 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Проект предназначен для обучающихся 7-11 лет.
Краткая аннотация проекта[править]
Данный проект позволит обучающимся узнать более подробно о такой науке, как математика. Детям будут предложены варианты применения математики в бытовых условиях, а именно - на кухне.Также ученикам будут предложены вопросы, на которые они должны будут ответить в ходе проекта.Результатом проекта будет являться умение обучающихся правильно применять знания математики на кухне.
Приветствие координатора[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Развитие представлений обучающихся о применении математических знаний в бытовых условиях.
Задачи координатора:[править]
1.Образовательная: познакомить учеников с историей математики;
2.Развивающая: развивать вычислительные навыки через количественный счет предметов и их сравнение;
3.Воспитательная:воспитывать у детей желание применять знания математики на кухне;
Гипотеза координатора:[править]
Если я проведу такой проект, то благодаря этому дети смогут узнать как знания математики помогают в обычных бытовых ситуациях.
Цель воспитанников:[править]
Участие в проекте для пополнения знаний о математике.
Задачи воспитанников:[править]
1.Узнать более подробно о математике;
2.Применить математические знания на кухне;
3.Доказать, что математические знания необходимы для применения их на кухне;
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте, то узнаем важность применения математических знаний в бытовых условиях.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос: [править]
Что может помочь на кухне?
Проблемные вопросы:[править]
1.Зачем нужна математика в бытовых условиях?
2. Как может быть связана математика и кухня?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Поиск необходимой информации;
2) Разработка плана деятельности в ходе проекта; 3) Разработка буклета для родителей; 4) Разработка стартовой презентации проекта; |
1)Показ стартовой презентации;
2) Деление класса на подгруппы; 3)Озвучивание информации для обсуждения; 4) Обсуждение и разбор проблемных вопросов;
|
1)Анализ полученного результата проекта;
2) Ознакомление родителей с проектом; 3) Подведение и обсуждение итогов проекта; 4) Оформление классного уголка с результатами проекта; |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта Математика-мой верный помощник на кухне.
Материалы по оцениванию[править]
Материал для формирующего оценивания
Материал для итогового оценивания
Тест для проекта[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование: фотоаппарат, компьютер, принтер,проекционная система.
Технологии – программное обеспечение: веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе: учебники, справочный материал, дидактический материал для раздачи по теме проекта, трафареты для поделки.
Другие принадлежности: Листы А3, фломастеры, карандаши, цветной картон или бумага, ножницы, клей.
Интернет-ресурсы:
Таблица белков, жиров и углеводов для задания;
Рассказ младшим школьникам о математике;
Другие ресурсы: родители, педагоги школы, другие ученики класса.
