Мир диких животных — различия между версиями

Текущая версия на 07:51, 20 мая 2022

Содержание

1 Возраст участников проекта
2 Краткая аннотация проекта
3 Приветствие координатора
4 Целеполагание проекта
5 Вопросы, направляющие проект
- 5.1 Основополагающий вопрос:
- 5.2 Проблемные вопросы:
6 План проведения проекта
7 Визитная карточка проекта
8 Стартовая презентация
9 Публикация координатора
10 Блог проекта
11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
12 Материалы по оцениванию
13 Тест для проекта
14 Дидактические материалы
15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Возраст участников проекта[править]

Для детей младшего школьного возраста.

Краткая аннотация проекта[править]

Данный проект представляет собой развитие представления обучающихся о диких животных. В ходе работы обучающиеся узнают больше о диких животных и о разных видов диких животных.

Приветствие координатора[править]

Целеполагание проекта[править]

Цель координатора:[править]

Развитие представлений обучающихся о диких животных.

Задачи координатора:[править]

1. Образовательная: познакомить обучающихся с разными видами диких животных;

2. Развивающая: развивать представление младших школьников о диких животных;

3. Воспитательная: воспитывать интерес к изучению диких животных.

Гипотеза координатора:[править]

Если я проведу данный проект, обучающиеся узнают много о диких животных и больше диких животных.

Цель воспитанников:[править]

Участие в проекте для пополнения знаний о диких животных.

Задачи воспитанников:[править]

1. Узнать больше видов диких животных;

2. Представить новые виды диких животных;

3. Доказать, что знания о диких животных нам необходимы.

Гипотеза Воспитанников:[править]

Если мы примем участие в проекте, то больше узнаем о диких животных.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос: [править]

Все ли дикие животные опасны?

Проблемные вопросы:[править]

1. Какие дикие животные занесены в красную книгу?

2. Какие дикие животные хищники?

3. Какие новые интересные виды диких животных существуют?

План проведения проекта[править]

До начала работы в проекте

В ходе реализации проекта

По окончанию проекта

1) Поиск необходимой информации для реализации проекта.

2) Создание стартовой презентации для ознакомления с проектом.

3) Разработка буклета для родителей

4) Создание условий для реализации проекта

1) Ознакомление обучающихся с проектом, с помощью стартовой презентации.

2) Разделение детей на группы для ответа на проблемные вопросы.

3) Работа детей над созданием рисунка.

1) Представление изготовленных продуктов.

2) Проверка полученных знаний.

3) Проведение рефлексивного занятия.

4) Подведение итогов.

3)

Визитная карточка проекта[править]

Визитная карточка проекта

Стартовая презентация[править]

Публикация координатора[править]

Блог проекта[править]

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

WIKI- cтраница участников проекта Мир диких животны

Материалы по оцениванию[править]

Материал для формирующего оценивания

Материал для итогового оценивания

Тест для проекта[править]

Дидактические материалы[править]

Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления

Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]

Технологии – оборудование: компьютер, принтер, проекционная система

Технологии – программное обеспечение: веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы

Материалы на печатной основе: учебники,справочный материал, дидактический материал для раздачи по теме проекта, трафареты для поделки

Другие принадлежности: отсутствуют

Интернет-ресурсы: https://ped-kopilka.ru/semeinaja-biblioteka/vneklasnoe-chtenie-2-klas/raskazy-pro-zhivotnyh-2-klas.html

Книга: о диких животных

Рисунки диких животных для детей

Другие ресурсы: родители, педагоги школы, другие ученики класса

Северный педагогический колледж

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Возраст участников проекта ==
@@ Строка 6: / Строка 4: @@
 == Краткая аннотация проекта==
+Данный проект представляет собой развитие представления обучающихся о диких животных. В ходе работы обучающиеся узнают больше о диких животных и о разных видов диких животных.
 == Приветствие координатора==
 {{#Widget:Iframe
-|url=Ссылка на видео/preview
+|url=https://youtube.com/embed/5j1hwXVuxY8/preview
 |width=300
@@ Строка 21: / Строка 21: @@
 === '''''Цель координатора:''''' ===
+Развитие представлений обучающихся о диких животных.
 === '''''Задачи координатора:''''' ===
+. Образовательная: познакомить обучающихся с разными видами диких животных;
+. Развивающая: развивать представление младших школьников о диких животных;
+. Воспитательная: воспитывать интерес к изучению диких животных.
 === '''''Гипотеза координатора:''''' ===
+Если я проведу данный проект, обучающиеся узнают много о диких животных и больше диких животных.
 === '''''Цель воспитанников:''''' ===
+Участие в проекте для пополнения знаний о диких животных.
 === '''''Задачи воспитанников:''''' ===
+. Узнать больше видов диких животных;
+. Представить новые виды диких животных;
+. Доказать, что знания о диких животных нам необходимы.
 === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===
+Если мы примем участие в проекте, то больше узнаем о диких животных.
 == Вопросы, направляющие проект ==
 ==='''''Основополагающий вопрос: '''''===
+Все ли дикие животные  опасны?
 ==='''''Проблемные вопросы:'''''===
+. Какие дикие животные занесены в красную книгу?
+. Какие дикие животные хищники?
+. Какие новые интересные виды диких животных существуют?
 == План проведения проекта ==
@@ Строка 45: / Строка 65: @@
   |По окончанию проекта
   |-
-  |1)
+  |1) Поиск необходимой информации для реализации проекта.
+) Создание стартовой презентации для ознакомления с проектом.
-)
+) Разработка буклета для родителей
-)
+) Создание условий для реализации проекта
-  |1)
-)
+ |1) Ознакомление обучающихся с проектом, с помощью стартовой презентации.
+) Разделение детей на группы для ответа на проблемные вопросы.
-)
+) Работа детей над созданием рисунка.
+ | 1) Представление изготовленных продуктов.
+) Проверка полученных знаний.
+) Проведение рефлексивного занятия.
+) Подведение итогов.
- |1)
-)
 )
@@ Строка 66: / Строка 94: @@
 == Визитная карточка проекта ==
+[https://docs.google.com/document/d/1arRmtHEghh7gHnIbK1pkj0-e91XsMRG9/edit?usp=sharing&ouid=113434892587177722387&rtpof=true&sd=true Визитная карточка проекта]
 == Стартовая презентация ==
@@ Строка 84: / Строка 114: @@
 {{#Widget:Iframe
-|url=Ссылка на 1-ю сторону буклета
+|url=https://drive.google.com/file/d/1p7sove0ZH_JqmP7in1AcPm1Q3Aff0XI9/preview
 |width=200
@@ Строка 94: / Строка 124: @@
 {{#Widget:Iframe
-|url=Ссылка на 2-ю сторону буклета
+|url=https://drive.google.com/file/d/1oKBC2vmrdF5dleFo4s_RRf4aNX74OqgL/preview
 |width=200
@@ Строка 107: / Строка 137: @@
 {{#Widget:Iframe
-|url=Ссылка на блог
+|url=https://aleksssssssssss.blogspot.com/
 |width=1000
@@ Строка 118: / Строка 148: @@
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
-[[WIKI- cтраница участников проекта]]
+[[WIKI- cтраница участников проекта Мир диких животны]]
 == Материалы по оцениванию ==
+[https://docs.google.com/document/d/1tooWGGUPmIf8RVBJ3ug91LWd8KfczRhC/edit?usp=sharing&ouid=113434892587177722387&rtpof=true&sd=true Материал для формирующего оценивания]
+[https://docs.google.com/document/d/1RdzSB5IR0wt38PwYefG3iuDRsNfqBIPc/edit?usp=sharing&ouid=113434892587177722387&rtpof=true&sd=true Материал для итогового оценивания]
 == Тест для проекта ==
@@ Строка 126: / Строка 159: @@
 {{#Widget:Iframe
-|url=Вставьте сюда ссылку на тест/preview
+|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScpWSCEw2gWWO63x5-hO8UAnUvuVlrBupXyneeTsgToBX8NlA/viewform?usp=sf_link
 |width=1000
@@ Строка 137: / Строка 170: @@
 == Дидактические материалы ==
-[Ссылка на документ  Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
+[https://docs.google.com/document/d/17DL5lyiHXRNwUUbnzdnDu3PwVc6HZmhs/edit?usp=sharing&ouid=113434892587177722387&rtpof=true&sd=true   Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
-[Ссылка на документ  Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
+[https://docs.google.com/document/d/1fHrVZAl2kaAeLuao2_ehGSOuh3ZNfLkv/edit?usp=sharing&ouid=113434892587177722387&rtpof=true&sd=true  Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
 == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==
-Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
+ Технологии – оборудование: компьютер, принтер, проекционная система
-(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
-Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
-(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
-Материалы на печатной основе
+Технологии – программное обеспечение: веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы
-(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
+Материалы на печатной основе: учебники,справочный материал, дидактический материал для раздачи по теме проекта, трафареты для поделки
-Другие принадлежности
+Другие принадлежности: отсутствуют
-(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
+Интернет-ресурсы:
+https://ped-kopilka.ru/semeinaja-biblioteka/vneklasnoe-chtenie-2-klas/raskazy-pro-zhivotnyh-2-klas.html
-Интернет-ресурсы
+Книга: о диких животных
-(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
+Рисунки диких животных для детей
-Другие ресурсы
+Другие ресурсы: родители, педагоги школы, другие ученики класса
-(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
+Северный педагогический колледж
 [[Категория:Проект]]
 [[Категория:Шаблоны]]