Книга-зеркало души — различия между версиями
(→Гипотеза воспитанников. :) |
(→Гипотеза координатора.:) |
||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
Воспитательная: прививать любовь к книгам,воспитывать бережное отношение к книгам. | Воспитательная: прививать любовь к книгам,воспитывать бережное отношение к книгам. | ||
| − | === ''''' Гипотеза координатора | + | === ''''' Гипотеза координатора:''''' === |
Если я проведу свой проект, то дети пересмотрят свое отношение к книгам. Раскроется творческий потенциал юных читателей.Повысится уровень информационной и читательской культуры | Если я проведу свой проект, то дети пересмотрят свое отношение к книгам. Раскроется творческий потенциал юных читателей.Повысится уровень информационной и читательской культуры | ||
Версия 20:59, 19 февраля 2023
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация к проекту
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
с 7 до 11 лет
Краткая аннотация к проекту
Проект создан для того, чтобы развить у детей стремление к чтению. А также расширить кругозор, повысить грамотность и разобраться в своих читательских предпочтениях.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Развитие у детей стремления к чтению:
Задачи координатора:
Образовательная: Расширить представление детей о книгах; Развивающая: развивать интерес к книгам и грамотности; Воспитательная: прививать любовь к книгам,воспитывать бережное отношение к книгам.
Гипотеза координатора:
Если я проведу свой проект, то дети пересмотрят свое отношение к книгам. Раскроется творческий потенциал юных читателей.Повысится уровень информационной и читательской культуры
Цель воспитанников:
Чтение книг для получения новых знаний
Задачи воспитанников:
1. Узнать историю создания книг. 2. Прочитать несколько книг 3. Доказать, что чтение книг - это интересное и полезное занятие
Гипотеза воспитанников:
Если мы поучаствуем в проекте, то мы узнаем о своих читательских предпочтениях
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Что в них интересного?
1. Что такое книга и как она развивалась в истории? 2. Как найти свои читательские предпочтения ?:
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск, обработка материала по теме проекта
2) Создание буклета для привлечения детей к проекту 3) Подготовка вопросов и разработка стартовой презентации |
1) Ознакомление детей с проектом и показ стартовой презентации
2) Привлечение детей к проекту 3) Разделение детей на команды |
1) Решение проблемных вопросов
2) Проведение рефлексивного занятия 3) Подведение итогов |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Г.Г.Гецов “Работа с книгой: рациональные приёмы” М.Адлер “Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений” С.И.Поварнин “Как читать книги” Т.Бьюзен “Супер-мышление” Ф.Лёзер “Рациональное чтение: более быстрое и основательное”)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
[(http://spkserov.ru/ сайт Северного педагогического колледжа)]
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
