Путешествие воды — различия между версиями
(→Гипотеза Воспитанников:) |
(→Задачи координатора:) |
||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| − | Расширить знания детей о воде и её свойствах через опыты и эксперименты; Развивать творческое мышление детей;Воспитывать бережное отношение к воде | + | 1)Расширить знания детей о воде и её свойствах через опыты и эксперименты; |
| + | 2)Развивать творческое мышление детей; | ||
| + | 3)Воспитывать бережное отношение к воде; | ||
| + | 4)Познакомить опытным путём со свойствами воды | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
Версия 21:14, 24 февраля 2023
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование представлений детей о воде и её свойствах
Задачи координатора:
1)Расширить знания детей о воде и её свойствах через опыты и эксперименты; 2)Развивать творческое мышление детей; 3)Воспитывать бережное отношение к воде; 4)Познакомить опытным путём со свойствами воды
Гипотеза координатора:
Если воспитанники будут участвовать в проекте, то получат знания об окружающей среде и воде
Цель воспитанников:
Получение знаний о воде и её разных состояниях
Задачи воспитанников:
Изучить свойства воды; Провести вместе с воспитателем интересные опыты с водой; Сделать вывод из полученных результатов о том в каких состояниях бывает вода
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то мы получим больше знаний о воде и её свойствах
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Проблемные вопросы:
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
