Окружающий мир — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности воспитанники) |
(→Приветствие координатора) |
||
| (не показано 26 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url= https://youtube.com/embed/Rw_ibMB6J7E?/preview |
|width=300 | |width=300 | ||
| Строка 98: | Строка 98: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1XIVqP22bqRuJZfyRa-mA7BkXzxjW1LYx/edit?usp=share_link&ouid=106442570043518171702&rtpof=true&sd=true Визитная карточка] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 138: | Строка 140: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://kmyazevaleksey.blogspot.com/p/blog-page.html |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 152: | Строка 154: | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1aKqVSXSq0cz9dqOQ0lGP_zY6QA-qs_DS/edit?usp=share_link&ouid=106442570043518171702&rtpof=true&sd=true материалы для оценивания во время проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1wnM50gacBHxXaCgFJjQxE-FFUHqISeI_/edit?usp=share_link&ouid=106442570043518171702&rtpof=true&sd=true материалы для оценивания в конце проекта] | ||
== Тест для проекта == | == Тест для проекта == | ||
| Строка 157: | Строка 163: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdvEnzH_lojOZPiXKKr7BgZ8LGTinKxRA50gXq1LCH0KwjVug/viewform?usp=sf_link/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 168: | Строка 174: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | [ | + | [https://drive.google.com/file/d/1SXFC2KFC2X8x14vM-538t6CYB0rN_t-u/view?usp=share_link Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1qdGZH39-af-cJlnxDVAmB7wkxTUobDSn/view?usp=share_link Дидактический материал для детей с левоплушарном стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1qmCVW2thtjAVzGqd-KfCFj88RSxhvJSa/view?usp=sharing Дидактическая игра] | ||
| + | |||
| + | ==Интерактивное задание (SMART)== | ||
| − | [ | + | [https://drive.google.com/file/d/1_xcLBL1s_NDaEGDRM_nZg7aURyWXVOfN/view?usp=share_link Интерактивное задание (SMART)] |
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 20:52, 9 мая 2023
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности воспитанников
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Интерактивное задание (SMART)
- 16 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
7-11 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Данный проект предназначен для воспитанников клуба по экологии. По итогам данного проекта, у каждого участника появится книга личного производства, в которой будет описание явлений природы и их изображения.
Приветствие координатора[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Развитие представлений детей об окружающем мире.
Задачи координатора:[править]
1. Образовательная: формировать целостную картину мира путём расширения кругозора;
2. Развивающая: развивать познавательно-исследовательские способности детей в процессе совместной деятельности и практических опытов;
3. Воспитательная: воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде.
Гипотеза координатора:[править]
Если я проведу свой проект, то обучающиеся узнают о свойствах окружающего мира.
Цель воспитанников:[править]
Изучение свойств окружающего мира
Задачи воспитанников:[править]
1. Познакомиться с источниками информации по окружающему миру
2.Провести исследования ежедневных изменений окружающей среды и создать буклет по теме "Окружающий мир"
3. Оценить значимость проведенных исследований
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем больше о физических явлениях в нашем мире.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос: [править]
Какие бывают изменения?
Проблемные вопросы:[править]
1. Зачем изучать окружающий мир?
2. Какие исследования проведём?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подготовка материалов
2) Разработка ознакомительного буклета для родителей 3) Создание стартовой презентации 4) Создания обложки для книг |
1) Показ стартовой презентации
2) Включение родителей в работу с детьми 3) Выполнение детьми рисунков природных явлений 4) Сборка итогового продукта |
1) Проведение рефлексивного занятия
2) Демонстрация продуктов, изготовленных во время проекта 3) Подведение итогов проекта |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности воспитанников[править]
WIKI- cтраница участников проекта Окружающий мир
Материалы по оцениванию[править]
материалы для оценивания во время проекта
материалы для оценивания в конце проекта
Тест для проекта[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с левоплушарном стилем мышления
Интерактивное задание (SMART)[править]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Материалы:
1. Канцелярский набор (Листы бумаги, клей, ножницы, цв. бумага и картон)
2. Нитки для создания переплётов
Интернет-ресурсы:
