Экологический патруль — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 95: | Строка 95: | ||
|1) Привлечь как можно больше людей к бережному отношению к природе. | |1) Привлечь как можно больше людей к бережному отношению к природе. | ||
| − | 2) Подведение итогов проекта. | + | 2) Повысить уровень знаний, умений и навыков у обучающих, родителей. |
| + | |||
| + | 3) Подведение итогов проекта. | ||
|} | |} | ||
Версия 11:44, 3 февраля 2024
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Интерактивное задание (SMART)
- 16 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
7-10
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для обучающихся начальных классов. Суть проекта заключается в том, чтобы участники узнали об экологическом патруле, а также о том, как же сберечь окружающую среду. В результате дети откроют для себя что-то новое, но, а также позволит им стать активными участниками процесса сохранения и охраны окружающей среды.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование экологической культуры обучающихся
Задачи координатора:
1) Познакомить младших школьников с деятельностью экологических патрулей.
2) Развивать навыки по уходу за объектами природы.
3) Воспитывать ответственное, бережное отношение к окружающей среде, животному и растительному миру.
Гипотеза координатора:
Если дети примут участие в проекте, то они больше проявят интерес к защите и бережному отношению окружающей среды.
Цель воспитанников:
Изучение возможности стать активными помощниками в сохранении окружающей среды
Задачи воспитанников:
1) Познакомиться и изучить информацию о деятельности экологического патруля.
2) Научиться правильно ухаживать за объектами природы, животными и растительностью.
3) Доказать значимость сохранения окружающей среды.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы поучаствуем в проекте, то мы сможем сделать как можно больше полезных дел, направленных на сохранение окружающей среды.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Зачем нужен патруль?
Проблемные вопросы:
Как сохранить достояние природы?
Какое участие примем в работе зелёного патруля?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Постановка цели, задачи, гипотезы.
2) Поиск и обработка информации. 3) Составление основополагающего и проблемных вопросов.
|
1) Создание стартовой презентации.
2) Создание буклета для родителей. 3) Привлечение интереса обучающихся и родителей к проекту. 4) Проведение обучающих мероприятий, включающих уборку мусора, уход за животными, растениями и объектами природы. 5) Показать всем значимость сохранения окружающей среды. 6) Решение проблемных вопросов. |
1) Привлечь как можно больше людей к бережному отношению к природе.
2) Повысить уровень знаний, умений и навыков у обучающих, родителей. 3) Подведение итогов проекта. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Интерактивное задание (SMART)
[Ссылка на файл Интерактивное задание]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
