Возьмём под защиту — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 14 промежуточных версии ещё одного участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| − | Учащиеся | + | Учащиеся начальной школы (8-12) |
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| − | 1. | + | 1.Предоставить обучающимся способы классификации растений и животных по разновидности: дикие и домашние |
2. Развивать навык работе с коллективом | 2. Развивать навык работе с коллективом | ||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| − | Если я проведу данный проект в классе, то обучающиеся смогут отличать диких растений и животных от комнатных и домашних. Также, обучающиеся узнают какие животные и растения | + | Если я проведу данный проект в классе, то обучающиеся смогут отличать диких растений и животных от комнатных и домашних. Также, обучающиеся узнают какие животные и растения занесены в Красную книгу. |
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| Строка 72: | Строка 72: | ||
Как можно защитить природу? | Как можно защитить природу? | ||
| − | Какие животные и растения | + | Какие животные и растения занесены в красную книгу? |
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 103: | Строка 103: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1-LWd4e0g3W9rBENvaQtaH4ARNTVtQX7M/edit?usp=sharing&ouid=112303885825386646314&rtpof=true&sd=true Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 159: | Строка 161: | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| − | == Тест | + | [https://docs.google.com/document/d/1lRBD2KJaUSQ3ENyT7Uqh0XFfg0T4TW1J/edit?usp=drive_link&ouid=112303885825386646314&rtpof=true&sd=true Формирующее оценивание] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/13uodPziiQufX98A82YyLRc_4u8Dx0ME1/edit?usp=sharing&ouid=112303885825386646314&rtpof=true&sd=true Итоговое оценивание] | ||
| + | |||
| + | == Тест перед началом проекта == | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| Строка 176: | Строка 182: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1DH6KPOiu--MW_mMaQkM8Q9_yz-FxBBBK/edit?usp=drive_link Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | [https://docs.google.com/document/d/1DH6KPOiu--MW_mMaQkM8Q9_yz-FxBBBK/edit?usp=drive_link Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1D3i-nKhjnLhUIxu3c3VVBiCvKulJZVPg/edit?usp=sharing&ouid=112303885825386646314&rtpof=true&sd=true Дидактические игры] | ||
== Интерактивное задание (SMART) == | == Интерактивное задание (SMART) == | ||
| − | [ | + | [https://drive.google.com/file/d/1uiyEYtUYhmL76GGnCNiwohs77e5gD36Q/view?usp=drive_link Интерактивное задание] |
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| Строка 189: | Строка 197: | ||
'''Технологии – программное обеспечение''' | '''Технологии – программное обеспечение''' | ||
| − | Программы обработки изображений | + | Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы. |
'''Материалы на печатной основе''' | '''Материалы на печатной основе''' | ||
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. | Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. | ||
| + | |||
| + | '''Другие принадлежности''' | ||
| + | |||
| + | Листы А4, фломастеры, карандаши, одна общая красная книга или папка с пустыми листами для последующего заполнения | ||
| Строка 200: | Строка 212: | ||
1. [https://yandex.ru/video/preview/1922538256615934557 Красная книга России] | 1. [https://yandex.ru/video/preview/1922538256615934557 Красная книга России] | ||
| − | 2. [https://yandex.ru/video/preview/9221095259757979345] | + | 2. [https://yandex.ru/video/preview/9221095259757979345 10 редчайших животных из Красной Книги ] |
| + | |||
| + | 3. [https://zoogalaktika.ru/photos/red-data-book-region/red-data-book-uralskij/red-data-book-sverdlovsk Животные. Красная Книга Свердловской области] | ||
| + | |||
| + | 4. [http://semantic.uraic.ru/ObjectFind.aspx?category=205&general_id=5797&project=1 Растения. Красная книга Свердловской области] | ||
Текущая версия на 09:16, 30 мая 2024
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест перед началом проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Интерактивное задание (SMART)
- 16 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Учащиеся начальной школы (8-12)
Краткая аннотация проекта[править]
Проект "Возьмём по защиту" представляет собой практическое руководство и исследование в области окружающего мира. В рамках данного проекта будут рассмотрены основные исчезающие виды растений и животных. Кроме того, проект предполагает создание собственной Красной книги родного края.
Приветствие координатора[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Развитие у обучающихся навыков исследовательской деятельности при изучении растительного и животного мира
Задачи координатора:[править]
1.Предоставить обучающимся способы классификации растений и животных по разновидности: дикие и домашние
2. Развивать навык работе с коллективом
3.Воспитывать чувство долга по защите окружающего мира.
Гипотеза координатора:[править]
Если я проведу данный проект в классе, то обучающиеся смогут отличать диких растений и животных от комнатных и домашних. Также, обучающиеся узнают какие животные и растения занесены в Красную книгу.
Цель воспитанников:[править]
Изучение факторов, влияющих на жизнь растений и животных
Задачи воспитанников:[править]
1.Узнать какие растения и животные дикие,а какие домашние.
2.Разобраться в способах влияния человека на природу.
3.Понять причины исчезновения растений и животных.
4. Проиллюстрировать исчезнувших растений и животных.
5.Создать Красную книгу нашего края.
6. Оценить полученные результаты исследования
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы поучаствуем в проекте, то получим дополнительные знания о живой природе.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос: [править]
Как защитить?
Проблемные вопросы:[править]
Какие растения и животные домашние, а какие дикие?
Как можно защитить природу?
Какие животные и растения занесены в красную книгу?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Придумать проблему для того, чтобы дети заинтересовались проектом и идеями
2) Объяснение актуальности темы детям 3) Поиск информации о растениях и животных преподавателем |
1) Знакомство детей с темой проекта
2) Обработка информации с детьми во время показа стартовой презентации 3) Поиск информации самостоятельно детьми из предложенного списка учителем
|
1) Осознание детьми важности охраны окружающей среды и бережного отношения к животному миру
2) Создание собственной "Красной книги" родного края 3) Презентация проекта родителям |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта Возьмём под защиту
Материалы по оцениванию[править]
Тест перед началом проекта[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Интерактивное задание (SMART)[править]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
Фотоаппарат(телефон), компьютер(-ы), принтер, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.
Технологии – программное обеспечение
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
Другие принадлежности
Листы А4, фломастеры, карандаши, одна общая красная книга или папка с пустыми листами для последующего заполнения
Интернет-ресурсы
2. 10 редчайших животных из Красной Книги
3. Животные. Красная Книга Свердловской области
4. Растения. Красная книга Свердловской области
Другие ресурсы
Экскурсии в городскую библиотеку и музей, возможно приглашение учителя географии, другие ученики/классы, родители.
