Природа-наш друг — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 12 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | В проекте могут участвовать школьники начальных классов и их родители. А также все кто любит природу и рисовать . Вы сможете не только стать автором , но и художником своего произведения. Участников ждут интересные задания | ||
| + | |||
== Целеполагание проекта== | == Целеполагание проекта== | ||
| Строка 56: | Строка 59: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
{|border="1" | {|border="1" | ||
| − | | | + | |До начала работы в проекте |
| − | | | + | |В ходе реализации проекта |
| − | | | + | |По окончанию проекта |
|- | |- | ||
| − | | | + | |1)Найти и приготовить материал; |
| − | | | + | 2)заинтересовать детей |
| − | + | |1)привлечь внимание родителей, заинтересовать; | |
| − | | | + | 2) Изучение вопроса по теме |
| − | + | |1)Подвести с детьми итог всех работ; | |
| + | 2)Провести рефлексию; 3)Сделать выводы и итоги проекта | ||
|} | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B4y0p2-oaH7eclpKX19mRzVObjQ/view?usp=sharing Визитная Карточка] | |
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 90: | Строка 94: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Страница участников проекта Природа- наш друг]] | ||
== Блог проекта == | == Блог проекта == | ||
| + | |||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=http://borovskih459.blogspot.ru/preview | ||
| + | |||
| + | |width=1000 | ||
| + | |||
| + | |height=389 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| Строка 99: | Строка 116: | ||
[[медиа:Правое полушарие Боровских.docx |Для детей с правополушарным стилем мышления]] | [[медиа:Правое полушарие Боровских.docx |Для детей с правополушарным стилем мышления]] | ||
| − | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | + | == <span style="color:MediumVioletRed">Материалы и ресурсы, необходимые для проекта</span> == |
| − | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | + | <span style="color:Coral">Технологии</span> – оборудование (отметьте нужные пункты) |
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор) | (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор) | ||
Текущая версия на 07:23, 18 декабря 2015
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Блог проекта
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Данный проект подходит участникам 8-11 лет, в том числе и их родителям
Краткая аннотация проекта[править]
В проекте могут участвовать школьники начальных классов и их родители. А также все кто любит природу и рисовать . Вы сможете не только стать автором , но и художником своего произведения. Участников ждут интересные задания
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:
Обобщение знаний обучающихся о том, что природу надо оберегать, относится к ней бережно и ценить.
Задачи координатора:
1. Найти подходящий материал о ценности природы в нашей жизни
2.Способствовать тому, чтобы дети развивали способность ухаживать за природой
3.Координировать процесс работы детей
4.Подвести итоги проекта
Гипотеза координатора:
Я считаю, что участие детей в этом проекте приведет к тому, что они буду больше знать о нашей природе, понимать всю её красоту и ценность и прежде всего знать, что она наш друг
Цель воспитанников:
Изучение вопроса о природе и её мире
Задачи воспитанников:
1. Узнать всё о природе
2. Узнать как она важна для нашей жизни
3.Уметь ухаживать за природой
Гипотеза воспитанников:
Я считаю, что если я поучаствую в это проекте, я узнаю много нового о нашей природе и узнаю её ценность в нашей жизни
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Как ценить богатство?
Проблемные вопросы[править]
1.Каково богатство природы?
2.Как ценить природу?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Найти и приготовить материал;
2)заинтересовать детей |
1)привлечь внимание родителей, заинтересовать;
2) Изучение вопроса по теме |
1)Подвести с детьми итог всех работ;
2)Провести рефлексию; 3)Сделать выводы и итоги проекта |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Страница участников проекта Природа- наш друг
Блог проекта[править]
Дидактические материалы[править]
Для детей с левополушарным стилем мышления
Для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
