В мире животных — различия между версиями
(→Стартовая презентация) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показано 15 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Подобрать литературу соответствующую проекту; |
| − | 2) | + | 2) Создать стартовую презентацию по проекту «В мире животный»; |
| − | 3) | + | 3) Привлечь родителей к проекту; |
| − | |1) | + | |1) Рассмотреть книги, иллюстрации о животных; |
| − | 2) | + | 2) Ознакомить детей с презентацией; |
| − | 3) | + | 3) Просмотр стартовой презентации; |
| − | |||
| − | 2) | + | |1)Викторина «Кто летает, плавает, ползает»; |
| + | |||
| + | 2) Выставка рисунков на тему «Редкие животные планеты»; | ||
| + | |||
| − | |||
|} | |} | ||
| Строка 84: | Строка 85: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1s2L3mDa_sKTxGlZkt80xLXEfUMfhcAjV Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 89: | Строка 91: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1WdWXddH_Te3aPGFWoS_MChiK57qJZ1Wm/preview | |
| − | |url=https://drive.google.com/file/d/1WdWXddH_Te3aPGFWoS_MChiK57qJZ1Wm | + | |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 100: | Строка 101: | ||
== Публикация координатора== | == Публикация координатора== | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Буклет Фендрих 24.02.2018-1.jpg|200px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет Фендрих 24.02.2018-2.jpg|200px]] | ||
== Блог проекта == | == Блог проекта == | ||
| Строка 105: | Строка 109: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://katrin2102.blogspot.ru/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 115: | Строка 119: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Wili- страница участников проекта В мире животных]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1ak6h6QXYSxCIkcbACtv-wJpjrkxJoGlV/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1OtxO94Pz6zgFgmWUp7ImIAB6ILFDsIKw Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 09:22, 19 февраля 2021
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Вторая младшая группа(от 3 до 4 лет)
Краткая аннотация проекта[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Формирование у детей представления о животном мире
Задачи координатора:[править]
1.Способствовать развитию представлений о многообразии животного мира.
2. Развивать познавательный интерес детей к миру животных.
3. Воспитывать бережное отношение к животным.
Гипотеза координатора:[править]
Если воспитанники примут участие в проекте, то у них будет развито бережное отношение к животному миру.
Цель воспитанников:[править]
Получение знаний о многообразии животного мира.
Задачи воспитанников:[править]
1. Изучить вопрос о многообразии животного мира.
2. Применить полученные знания в жизни.
3.Доказать необходимость защиты животных.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем много нового о животных.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
В чем они нуждаются?
Проблемные вопросы[править]
1.Каковы дикие и домашние животные?
2.Каково влияние человека на животных?
3.Каковы условия обитания животных?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подобрать литературу соответствующую проекту;
2) Создать стартовую презентацию по проекту «В мире животный»; 3) Привлечь родителей к проекту; |
1) Рассмотреть книги, иллюстрации о животных;
2) Ознакомить детей с презентацией; 3) Просмотр стартовой презентации;
|
1)Викторина «Кто летает, плавает, ползает»;
2) Выставка рисунков на тему «Редкие животные планеты»;
|
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Wili- страница участников проекта В мире животных
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
