Изучаем произведения А. С. Пушкина — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 12 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Выбрать тему будущего проекта. |
| − | 2) | + | 2)Изучить материал по выбранной теме. |
| − | 3) | + | 3)Разработать буклет для родителей. |
| − | + | 4) Создать стартовую презентацию. | |
| − | + | |1).Продемонстрировать стартовую презентацию и буклет. | |
| − | + | 2) Прочтение литературных произведений А.С. Пушкина. | |
| − | |1) | + | 3) Раздать пригласительные родителям. |
| + | |||
| + | 4)Интегрированные занятия. | ||
| + | |||
| + | 5)Продуктивная деятельность. | ||
| + | |||
| + | 6)Викторины. | ||
| + | |||
| + | |1)Подготовить результаты работы детей; | ||
| + | |||
| + | 2)Рефлексия. | ||
| + | |||
| + | 3)Выводы. | ||
| − | |||
| − | |||
|} | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1WbPThjzzPMP7Si9SmMx6l3vBwk4jtOwj/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 73: | Строка 84: | ||
}} | }} | ||
| − | + | == Публикация координатора== | |
| − | [[Изображение:Буклет- Усачева Татьяна-1.jpg 200 px]] | + | |
| − | [[Изображение:Буклет- Усачева Татьяна-2.jpg 200 px]] | + | [[Изображение:Буклет- Усачева Татьяна-1.jpg|200 px]] |
| + | [[Изображение:Буклет- Усачева Татьяна-2.jpg|200 px]] | ||
== Блог проекта == | == Блог проекта == | ||
| Строка 91: | Строка 103: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[WIKI-страница участников проекта Изучаем произведения А. С. Пушкина]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1XYl750RLwHlDn0_G4CEu88xTwvbkCtlj/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1kEJCEMJqgEo9gri_XPHEQ8AwYmeYU0Io/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| − | Технологии – оборудование | + | Технологии – оборудование |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ( | + | ( компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, видео-, проигрыватель, , другие типы интернет-соединений, ) |
| + | Технологии – программное обеспечение | ||
| + | ( программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы) | ||
Материалы на печатной основе | Материалы на печатной основе | ||
| Строка 110: | Строка 125: | ||
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.) | (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.) | ||
| − | |||
| − | |||
Интернет-ресурсы | Интернет-ресурсы | ||
Текущая версия на 10:31, 20 марта 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
От 5-8
Краткая аннотация проекта[править]
Художественная литература должна занимать в жизни ребенка важное место. Приобщение к книге - одна из основных задач воспитания дошкольника. Знакомство с доступными ему образцами художественной литературы и фольклора должно начинаться с первых лет жизни. Данный проект предназначен для вовчеличения детей к творчеству А.С. Пушкина Искусство – одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что чрезвычайно важную роль играют и художественные средства, с помощью которых художник создает образ. В литературе – это выразительные средства языка, в изобразительном искусстве линии и краски, в музыке – звуки, в танце – движения. Каждый вид искусства уникален, но они тесно связаны между собой. Поэтому, когда мы знакомим ребенка с каким-либо видом творческой деятельности, это положительно влияет на освоение им другой, обогащает опыт, вызывает более глубокие чувства и эмоции. Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является Александр Сергеевич Пушкин.В ходе реализации данного проекта у детей происходит совершенствование восприятия по линии все большего осмысливания прослушанных рассказов, сказок, стихотворений, обогащения чувств. У детей развивается эмоциональная отзывчивость, эмоциональное отношение к героям и фактам произведений, заметно обогащается восприятие детьми художественной формы произведений, формируется внимание к выразительным средствам языка. У детей повышается интерес к произведениям А.С.Пушкина, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового. Дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, умение преодолевать трудности в общении. Игра-драматизация на основе литературных произведений становится одним из средств развития детского творчества.
Целеполагание проекта[править]
знакомство детей с творчеством А.С.Пушкина
Гипотеза координатора:[править]
Если воспитанники примут участие в данном проекте, то они поближе познакомятся с творчеством поэта А. С. Пушкина
Цель воспитанников:[править]
Знакомство с творчеством А.С.Пушкина
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в этом проекте , то познакомимся с произведением А.С,Пушкин
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
"Чему нас учат сказки"?
Проблемные вопросы[править]
1. Кто такой А.С.Пушкин? 2. Чему нас учат сказки? 3. Какой отрывок из сказки А.С.Пушкина мы выучим?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Выбрать тему будущего проекта.
2)Изучить материал по выбранной теме. 3)Разработать буклет для родителей. 4) Создать стартовую презентацию. |
1).Продемонстрировать стартовую презентацию и буклет.
2) Прочтение литературных произведений А.С. Пушкина. 3) Раздать пригласительные родителям. 4)Интегрированные занятия. 5)Продуктивная деятельность. 6)Викторины. |
1)Подготовить результаты работы детей;
2)Рефлексия. 3)Выводы.
|
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI-страница участников проекта Изучаем произведения А. С. Пушкина
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
( компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, видео-, проигрыватель, , другие типы интернет-соединений, ) Технологии – программное обеспечение ( программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
